已知含鉀元素的化合物都可溶于水．某興趣小組用高錳酸鉀制氧氣后的廢棄物回收MnO2，回收過(guò)程如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
操作①中玻璃棒的作用是
 
；溶液M中一定含有的可溶物質(zhì)的化學(xué)式是
 
．
操作②所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
 
．操作③包括洗滌和
 
．
考點(diǎn)：混合物的分離方法,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
專(zhuān)題：物質(zhì)的分離和提純
分析：溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是攪拌、加速固體溶解；高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；過(guò)濾所需玻璃儀器包括燒杯、漏斗和玻璃棒；要回收二氧化錳，分離出來(lái)后要洗滌、干燥得到純凈的二氧化錳．
解答：解：分析流程圖可知，操作①是將剩余固體在水中充分溶解，故玻璃棒的作用是加速可溶性物質(zhì)溶解；高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故溶液中一定有錳酸鉀，由于不知高錳酸鉀是否完全分解，無(wú)法判斷是否含有高錳酸鉀；過(guò)濾所需玻璃儀器包括燒杯、漏斗和玻璃棒；要回收二氧化錳，分離出來(lái)后還要洗滌、干燥得到純凈的二氧化錳．
故答案為：攪拌，加速溶解；K2MnO4；漏斗；干燥．
點(diǎn)評(píng)：本題以實(shí)驗(yàn)流程圖的形式考查了高錳酸鉀中二氧化錳的分離，掌握高錳酸鉀分解的反應(yīng)原理，分析流程圖明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程等知識(shí)，才能正確解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在下列幾種物質(zhì)中：（1）新鮮空氣；（2）液態(tài)氧；（3）高錳酸鉀；（4）氯化鈉溶液；其中屬于混合物的是（填序號(hào)，下同）
 
，屬于純凈物的是
 
；屬于單質(zhì)的是
 
，屬于化合物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2008年5月12日是一個(gè)刻骨銘心的日子，這天，我國(guó)四川汶川發(fā)生特大地震，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失．同時(shí)全國(guó)人民立即行動(dòng)起來(lái)，“情系汶川、眾志成城，抗震救災(zāi)”．
（1）“拯救生命是第一位的．”為搜救埋在廢墟中的幸存者，搜救人員調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的分子的角度分析，搜救犬能夠發(fā)現(xiàn)幸存者說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是
 
．
（2）為了避免因?yàn)橐貌粷嵉牡乇硭l(fā)災(zāi)疫，建議采用打深井取用地下水，檢驗(yàn)深井水是硬水還是軟水的方法是
 
．
（3）有些災(zāi)民取渾濁的河水做為生活用水，此時(shí)可以就地取材，對(duì)水進(jìn)行簡(jiǎn)易凈化，如圖就是一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
小卵石和細(xì)砂的作用是
 
，活性炭的作用是
 
．
（4）上述簡(jiǎn)易凈水器并不能除去水中的病原微生物，也不能改變水的硬度，可以采取
 
的方法，來(lái)降低水的硬度，同時(shí)殺滅水中的病原微生物．
（5）水是生命之源，保護(hù)水資源，節(jié)約用水，人人有責(zé)．說(shuō)出你在生活中“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的一種做法：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

去年春季我國(guó)西南部分省區(qū)遭受百年不遇的特大干旱．一些災(zāi)區(qū)群眾用水極其困難，他們?cè)谡膸椭�，多方尋找水源�?br />（1）將渾濁的水變澄清的簡(jiǎn)單方法是
 
（其他合理答案均可）．
（2）將澄清后的水煮沸，若水中出現(xiàn)較多水垢，該水為
 
（選填“硬水”或“軟水”）．
（3）全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致干旱、洪澇等災(zāi)害的頻發(fā)．面對(duì)全球氣候變暖的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，各國(guó)都應(yīng)采取的措施有
 
（寫(xiě)一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在如圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，對(duì)氣體的制取進(jìn)行研究．

（1）確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是
 
和
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，實(shí)驗(yàn)室可選用的發(fā)生裝置為
 
，可選用的收集裝置為
 
．
（3）甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)方程式是：
 
，要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，所選裝置的連接順序是
 
（填字母），可選用
 
作干燥劑．
（4）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：2NaHCO3 
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑；  NH4HCO3
  △  
.
 
 NH3↑+H2O+CO2↑乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填字母）．他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）由該實(shí)驗(yàn)得可燃物燃燒的條件是：
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若A
△
B+C+D↑，則A、D可能分別為
 
和
 
；若A+B→C+D+E↑，則E可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）我能寫(xiě)出下列各物質(zhì)的化學(xué)式：①干冰
 
，②天然氣的主要成分
 
，③最輕的氣體
 
，④空氣中含量最多的氣體
 
．
（2）我能寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)：①2個(gè)氯離子
 
，②保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
，③8個(gè)二氧化氮分子
 
．
（3）我能寫(xiě)出下列數(shù)字“2”表示的意義：
①M(fèi)g2+
 
，
②H2O
 
，
③2H2
 
、
 
，
④2Ca
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

決定元素種類(lèi)的是（　　）
A、質(zhì)子數(shù)B、電子數(shù)
C、中子數(shù)D、核外電子數(shù)

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