科學(xué)家設(shè)想利用特殊太陽能加熱器捕捉CO2,然后再釋放CO2、利用CO2,以實現(xiàn)碳循環(huán)。
回答下列問題:
(1)海洋能吸收一定量的CO2,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(2)步驟1的化學(xué)方程式為 。
(3)為驗證步驟2中的碳酸鈣完全分解,設(shè)計實驗的步驟為:取少量固體于試管中,滴加足量 ,觀察到試管內(nèi) ,證明碳酸鈣完全分解。
(4)上述設(shè)想的優(yōu)點有 (填字母序號)。
a.原料易得且可循環(huán)利用 b.充分利用太陽能 c.可全地域全天候使用
(5)CO2是寶貴的碳氧資源。在催化劑作用下,CO2和H2能合成甲醇(CH3OH),同時有水生成,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。甲醇進一步氧化最終得到甲酸,它具有酸的通性;將甲酸的濃溶液滴到pH試紙上,試紙的顏色變?yōu)?u> 色。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
西瓜可清熱解暑、除煩止渴,右圖列出了西瓜的營養(yǎng)成分。
(1)西瓜具有甜味,主要是因為含有 ▲ 的原因。西瓜可食用部分中含量最多的物質(zhì)是 ▲ ;
(2)“鈣、磷、鐵、鋅17.4mg”是指 ▲ (填“單質(zhì)”或“元素”)的質(zhì)量,其中不屬于人體微量元素的是 ▲ (寫出一種)。缺鐵元素可導(dǎo)致 ▲ ;缺 ▲ 元素可引起兒童發(fā)育停滯,智力低下,嚴(yán)重可導(dǎo)致侏儒癥;
(3)檢驗?zāi)撤N食物中是否含有淀粉可選用 ▲ (填試劑名稱)滴在食物樣品上,觀察是否變成 ▲ 色。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某物質(zhì)的充分燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O,為了確定該物質(zhì)的元素組成,某小組設(shè)計了如下圖所示實驗(其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑,部分固定裝置省略)。稱取0.84g待測物完全燃燒后,稱得D裝置增重1.08 g,E裝置增重2.64 g。則下列推斷正確的是( )
A.該物質(zhì)一定含有C、H元素,沒有氧元素
B.該物質(zhì)一定含有C、H、O元素
C.用充有空氣的儲氣球代替裝置A、B更有利于實驗的進行
D.氧化銅的有無對實驗結(jié)果沒有影響
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法中不正確的是
A.t1℃ 時,甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì)的溶解度
B.t2℃ 時,甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中分別含甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量相等
C.將t3℃ 的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃ 時,都會析出晶體
D.甲、乙兩物質(zhì)的溶解度均隨溫度的升高而增大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人類每時每刻都離不開空氣,通過治理,株洲市的空氣質(zhì)量近年來有所好轉(zhuǎn)。下列有關(guān)空氣的說法不正確的是
A.空氣是由多種單質(zhì)和化合物組成的混合物
B.空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)活潑的是氮氣
C.呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等都要用到氧氣
D.空氣是一種寶貴的自然資源,要保護空氣,防止污染空氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
晶體硅在電子工業(yè)中有廣泛的應(yīng)用。工業(yè)上生產(chǎn)高純硅的流程如下:
請回答下列問題:
(1)二氧化硅與焦炭反應(yīng)的另一種產(chǎn)物是一氧化碳。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)蒸餾屬于 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)完成由下列純SiHCl3制取高純硅的化學(xué)方程式:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
亳州市在近幾年引進了天然氣,相比煤、煤氣天然氣污染小,價格低廉,是市民們首選的經(jīng)濟、清潔能源。
(1) 天然氣屬于 能源(填“可再生”或“不可再生” )。
(2) 天然氣是一種無色無味的氣體,實際生活中為了防止危險使用時常加入少量有特殊氣味的乙硫醇(C2H5SH),乙硫醇屬于 。(填“有機物”或“無機物”)
(3)工業(yè)上利用甲烷隔絕空氣高溫加熱制取炭黑,同時得到自然界最輕的氣體,該反應(yīng)化學(xué)方程式為 。
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