8．小明為了測(cè)定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他取含石灰石樣品25克放入燒杯中．向其中加入100克稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后，稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為116.2克．（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計(jì)，雜質(zhì)不和鹽酸反應(yīng)）．請(qǐng)計(jì)算：
（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量．
（2）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

分析 （1）利用質(zhì)量守恒定律，可由反應(yīng)前后質(zhì)量差求出放出二氧化碳的質(zhì)量；
（2）根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，計(jì)算參加反應(yīng)碳酸鈣質(zhì)量，從而求得石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

解答 解：（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為：25g+100g-116.2g=8.8g；
（2）設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x．
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100                                   44
 x                                   8.8g
$\frac{100}{x}=\frac{44}{8.8g}$
x=20g
石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{20g}{25g}$×100%=80%；
答：（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為8.8g；
（2）石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析得反應(yīng)放出二氧化碳的質(zhì)量，此為解答本題的計(jì)算基礎(chǔ)，體現(xiàn)出對(duì)問(wèn)題的分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．用正確的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氫原子2H；       
（2）3個(gè)二氧化碳分子3CO2；
（3）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+；     
（4）-2價(jià)的硫元素$\stackrel{-2}{S}$；
（5）具有還原性的氣體H2或CO； 
（6）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．根據(jù)木炭、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)圖片回憶，按要求回答問(wèn)題．
（1）鑒定木炭在氧氣中燃燒的產(chǎn)物的方法為滴入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象；
（2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，若沒(méi)有預(yù)先在集氣瓶底裝少量的水或沙子，可能產(chǎn)生的后果是集氣瓶炸裂；
（3）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）有兩種氣體生成的分解反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（2）濕法煉銅的反應(yīng)原理Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
（3）有二氧化碳生成的置換反應(yīng)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
（4）工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的反應(yīng)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）青少年成長(zhǎng)需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指元素（填“分子”或“元素”）．
（2）將渾濁的河水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中活性炭的作用是吸附色素和異味，用此裝置凈化后得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）北京屬于極度缺水城市，應(yīng)大力提倡節(jié)約用水，請(qǐng)你寫(xiě)出一種節(jié)水措施洗衣水拖地．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．“2H”表示的意義是（　�。�
A．表示兩種氫元素
B．表示兩個(gè)氫元素
C．表示兩個(gè)氫原子
D．既表示兩個(gè)氫元素，又表示兩個(gè)氫原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某化學(xué)小組想研究燃燒的條件，設(shè)計(jì)了如圖二個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，下列關(guān)于方案設(shè)計(jì)說(shuō)法不合理的是（　�。�
A．方案一想通過(guò)銅片上白磷和紅磷的現(xiàn)象對(duì)比，說(shuō)明可燃物燃燒必須達(dá)到一定溫度
B．方案二想通過(guò)試管中白磷和水中白磷的現(xiàn)象對(duì)比，說(shuō)明可燃物燃燒必須達(dá)到一定溫度
C．方案二比方案一的設(shè)計(jì)更環(huán)保
D．方案二的兩個(gè)試管應(yīng)裝有氧氣或空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．探究：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？
提出問(wèn)題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？
提出假設(shè)：A．白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳        B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣       C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
實(shí)驗(yàn)探究：
（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A（填序號(hào)），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是蠟燭燃燒后也有二氧化碳生成．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是水．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為假設(shè)C提供了證據(jù)．同時(shí)可排除假設(shè)AB，因?yàn)槎趸己退魵舛疾荒苋紵?br />（4）石蠟燃燒的文字表達(dá)式石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
（5）有個(gè)別學(xué)生的燒杯底變黑這是為什么？沒(méi)有燃燒完全的碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)要求回答問(wèn)題．

①寫(xiě)出儀器名稱：a酒精燈； b分液漏斗；
②用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣選擇的一套裝置是AC或者AE（填字母）；其中二氧化錳的作用是催化劑，檢驗(yàn)收集的氧氣是干燥的方法：加入硫酸銅固體，現(xiàn)象為白色粉末不變藍(lán)，則是干燥的；
③實(shí)驗(yàn)中，有很多操作步驟必須嚴(yán)格按要求進(jìn)行，否則或?qū)嶒?yàn)失敗或發(fā)生危險(xiǎn)．
必須遵循操作先后的實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行的操作后進(jìn)行的操作
a制取氧氣檢查裝置氣密性再向容器中裝藥品
b氯酸鉀制取氧氣用排水發(fā)收集氧氣結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管從水槽移開(kāi)熄滅酒精燈
給藥品加熱先均勻受熱再集中加熱
④要制取0.03mol氧氣，理論上至少需要氯酸鉀的物質(zhì)的量0.02mol；（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
⑤同學(xué)用制備的一瓶氧氣來(lái)做鐵絲在氧氣中的燃燒，將一根鐵絲以螺旋狀綁在火柴上，點(diǎn)燃火柴后將鐵絲慢慢伸入一瓶氧氣中，將會(huì)看到劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量熱．但是實(shí)際上鐵絲只紅熱一下，沒(méi)其他現(xiàn)象，請(qǐng)分析鐵絲沒(méi)有燃燒的可能原因沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)就收集或者鐵絲表面有銹等（一條即可）；
⑥實(shí)驗(yàn)室對(duì)氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣后剩余的固體進(jìn)行了處理：（每步均充分）

甲、操作Ⅰ的名稱及最后稱量的固體分析正確的是C
A．稱量、二氧化錳      B．溶解、二氧化錳     C．溶解、氯化鉀
乙、操作Ⅰ、Ⅱ、III中都用到的玻璃儀器名稱是玻璃棒操作Ⅱ中它的作用是引流．

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