18.用正確的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)氫原子2H;       
(2)3個(gè)二氧化碳分子3CO2
(3)2個(gè)亞鐵離子2Fe2+;     
(4)-2價(jià)的硫元素$\stackrel{-2}{S}$;
(5)具有還原性的氣體H2或CO; 
(6)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O.

分析 書寫元素符號(hào)時(shí),第一個(gè)字母要大寫,第二個(gè)字母要小寫;化學(xué)符號(hào)周圍的數(shù)字表示不同的意義:符號(hào)前面的數(shù)字,表示原子、離子或分子個(gè)數(shù);右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù);右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子;元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià).2個(gè)氫原子表示為2H,3個(gè)二氧化碳分子表示為3CO2,2個(gè)亞鐵離子表示為2Fe2+,-2價(jià)的硫元素表示為$\stackrel{-2}{S}$,具有還原性的氣體是氫氣和一氧化碳;保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子.

解答 解:(1)符號(hào)前面的數(shù)字,表示原子、離子或分子個(gè)數(shù),2個(gè)氫原子表示為2H,故答案為:2H;
(2)符號(hào)前面的數(shù)字,表示原子、離子或分子個(gè)數(shù),3個(gè)二氧化碳分子表示為3CO2,故答案為:3CO2;
(3)符號(hào)前面的數(shù)字,表示原子、離子或分子個(gè)數(shù),2個(gè)亞鐵離子表示為2Fe2+,故答案為:2Fe2+;
(4)元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià),-2價(jià)的硫元素表示為$\stackrel{-2}{S}$,故答案為:$\stackrel{-2}{S}$;
(5)具有還原性的氣體是氫氣和一氧化碳,故答案為:H2或CO;
(6)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子,故答案為:H2O;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了化學(xué)式和離子符號(hào)的書寫,元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的書寫是中考的重要考點(diǎn)之一,要加強(qiáng)練習(xí),理解應(yīng)用.本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言.請(qǐng)用化學(xué)式填空①至④:
①空氣中含量最多的氣體是N2;
②引起酸雨的主要物質(zhì)是SO2(合理即可);
③可用作食品干燥劑的是CaO;
④自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中常用氯氣進(jìn)行消毒殺菌,它的化學(xué)式為Cl2,目前聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織確認(rèn)ClO2是一種安全高效的殺菌劑,可以殺滅一切微生物,它讀作二氧化氯.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的,例如:鐵是由鐵原子構(gòu)成的;水是由水分子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.(填粒子名稱)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。
A.將實(shí)驗(yàn)剩余的藥品及時(shí)放回原瓶
B.給試管里的液體加熱,液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{2}{3}$
C.給試管內(nèi)物質(zhì)加熱時(shí),試管底部應(yīng)與酒精燈燈芯接觸
D.將鋅粒裝入試管時(shí),讓鋅粒緩緩地沿管內(nèi)壁滑到底部

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.試評(píng)價(jià)下列反應(yīng)式,并判斷其反應(yīng)類型,選擇合適的序號(hào)填入下表.
評(píng)價(jià)序號(hào):A.完全正確        B.違背事實(shí)        C.沒(méi)有配平        D.箭頭不當(dāng)
類型序號(hào):①分解反應(yīng)②化合反應(yīng)
題號(hào)反應(yīng)式評(píng)價(jià)反應(yīng)類型
2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2↑+O2
P+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$P2O5
2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.為了驗(yàn)證物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)“參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等”,某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn):
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖所示:

甲小組:把盛有適量CuSO4溶液的燒杯和幾根用砂紙打磨干凈的鐵釘放在天平上,用砝碼平衡;然后將鐵釘放入到燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是:鐵表面有紅色物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色變成淺綠色,一段時(shí)間后,再將盛有CuSO4溶液和鐵釘?shù)臒旁谕斜P天平上稱量,天平任然平衡,根據(jù)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
乙小組:把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有Na2CO3溶液的燒杯中;然后將燒杯放到天平上,用砝碼平衡;接著取下燒杯并使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)完全后再把燒杯連同試管放到天平上,觀察到天平的指針指向分度盤的右邊(選填“左邊”、“右邊”或“中間”),其原因是:反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少,反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),若乙小組使用的試劑不變但要得到和甲小組相同的結(jié)論,你認(rèn)為應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行怎樣的改進(jìn)?將乙小組中的燒杯改為密閉容器.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.下列A~D是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)A實(shí)驗(yàn)中用10ml量筒量取6ml蒸餾水,讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與A圖中a處(填“a”或“b”)的刻度線保持水平:
(2)B實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是①②③④ (填序號(hào));
①裝置氣密性好:
②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾;
③紅磷過(guò)量或足量;
④冷卻至室溫后再打開止水夾;
⑤選用教室內(nèi)的空氣
(3)C實(shí)驗(yàn)中水的作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣;
(4)D實(shí)驗(yàn)試管2中產(chǎn)生的氣體是氫氣 (填名稱),電解水時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是(  )
A.一種催化劑只能對(duì)某一個(gè)化學(xué)反應(yīng)起催化作用
B.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
C.如果沒(méi)有二氧化錳作催化劑,過(guò)氧化氫就不會(huì)分解
D.催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率,也能減慢化學(xué)反應(yīng)速率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

8.小明為了測(cè)定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他取含石灰石樣品25克放入燒杯中.向其中加入100克稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)結(jié)束后,稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為116.2克.(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計(jì),雜質(zhì)不和鹽酸反應(yīng)).請(qǐng)計(jì)算:
(1)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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