15．將鐵片浸入下列溶液中，過一段時間后取出，金屬質(zhì)量增加的是（　　）
A．食鹽水B．稀硫酸C．硫酸銅D．蒸餾水

分析 首先分析，把鐵加入下列溶液，是否反應(yīng)．如果不反應(yīng)，則溶液的質(zhì)量保持不變；如果反應(yīng)，再看反應(yīng)后，生成的溶質(zhì)的質(zhì)量是否增大或減小，從而判斷出溶液的質(zhì)量的變化．

解答 解：A、鐵與食鹽水不會反應(yīng)，故A錯誤；
B、鐵與H2SO4反應(yīng)后，生成FeSO4溶液，每進(jìn)入一個鐵原子就跑出一個氫分子溶液質(zhì)量增加，故B錯誤；
C、鐵與CuSO4反應(yīng)后，生成FeSO4溶液，每反應(yīng)一個鐵原子則生成一個銅原子，溶液質(zhì)量減少，故C正確；
D、鐵與蒸餾水不會反應(yīng)，故D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查金屬鐵的化學(xué)性質(zhì)，探究與鐵反應(yīng)后溶液質(zhì)量增減的問題，根據(jù)與鐵反應(yīng)前后溶質(zhì)的相對分子質(zhì)量的大小來確定溶液質(zhì)量的增減．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．能使灼熱的氧化銅還原為銅的固態(tài)單質(zhì)是碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．蠟燭的火焰可分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，將一根火柴梗平放在蠟燭火焰中，與外焰接觸部分最快變黑，這說明外焰的溫度最高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
傾倒液體物質(zhì)		B．
加熱液體物質(zhì)		C．
加入固體粉末		D．
讀取液體體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．含有氧元素化合物是氧化物
B．由不同種元素組成的物質(zhì)是混合物
C．由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)
D．由不同種元素組成的純凈物是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在學(xué)習(xí)冶煉生鐵原理后，某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對鐵的氧化物的性質(zhì)開展了探究活動．
【查閱資料】
（1）鐵的氧化物中除氧化鐵為紅棕色外，其余都為黑色．
（2）一氧化碳與鐵的氧化物在高溫條件下，都能發(fā)生類似于一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)．
（3）鐵的氧化物中只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引．
（4）鐵的氧化物都能與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)且無氣體生成．
【實驗探究】
興趣小組的同學(xué)設(shè)計了下圖所示的實驗裝置，進(jìn)行高溫條件下（酒精噴燈提供高溫）一氧化碳與四氧化三鐵反應(yīng)的實驗．
【討論交流】第一小組有兩位同學(xué)在連接實驗裝置、檢查裝置氣密性、裝藥品、固定實驗裝置后，就實驗操作順序問題出現(xiàn)了分歧．
（1）小梅同學(xué)認(rèn)為先通一段時間一氧化碳排凈空氣，然后再點燃酒精燈和酒精噴燈，小成同學(xué)覺得這樣做不好，他的理由是：一氧化碳是有毒氣體，對空氣有污染．
（2）小成同學(xué)主張先點燃酒精燈和酒精噴燈，然后再通一氧化碳，小梅同學(xué)又提出反對，她的理由是：一氧化碳具有可燃性，與容器內(nèi)的空氣混合，點燃后可能會發(fā)生爆炸．
（3）老師認(rèn)為他們的反對意見都有道理．請你幫助這兩位同學(xué)解決他們的困難，你的辦法是先通入一段時間氮氣或稀有氣體，排凈玻璃管內(nèi)的空氣，然后再點燃酒精燈．
【實驗發(fā)現(xiàn)】
①第二小組同學(xué)通過實驗，觀察到試管B中的石灰水變渾濁，說明已發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了二氧化碳．
②玻璃管A中的粉末始終是黑色的．實驗完畢，待玻璃管A冷卻后，小斌同學(xué)用磁鐵在玻璃管A外壁移動，發(fā)現(xiàn)黑色粉末能被磁鐵吸引，小斌認(rèn)為有金屬鐵生成．小明同學(xué)認(rèn)為小斌的實驗不能證明有金屬鐵生成，理由是四氧化鐵也能被磁鐵吸引．
③小明同學(xué)將冷卻后的黑色粉末取出實驗，證明有金屬鐵生成，其實驗方法和現(xiàn)象取少量黑色粉末于試管中，向其中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，說明生成了金屬鐵，化學(xué)方程式是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫下列儀器的名稱：
a：酒精燈；；
b：集氣瓶．
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，此反應(yīng)是分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），可選用的收集裝置是C或D（填序號）．
（3）小宇同學(xué)用石灰石、稀鹽酸制取并收集一瓶二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；，收集滿二氧化碳后，小宇將燃著的木條放在集氣瓶口，若氣體收集滿，可觀察到的現(xiàn)象是木條火焰熄滅．
（4）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應(yīng)，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集乙烯，結(jié)果是不易排盡瓶內(nèi)空氣，導(dǎo)致收集到的氣體不純；排水法收集乙烯時，待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是以免收集到的氣體因混有空氣而不純．
（5）我市某中學(xué)小張老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，小張老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

 ②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡逸出．
③空了中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的60.5%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長頸漏斗  b酒精燈
（2）實驗室利用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的裝置組合是BC或BE（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，
反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；實驗時還應(yīng)對裝置做一處改動：應(yīng)該在試管口放一團(tuán)棉花．
（3）實驗室用裝置A制取二氧化碳?xì)怏w的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
不能用E裝置收集的原因是二氧化碳能溶于水．若用C裝置收集CO2，則檢驗收集滿CO2的方法是在d管口放一個燃著的木條，木條熄滅，證明滿了．
（4）實驗室常用加熱熟石灰與氯化銨固體混合物的方法制氨氣，則選擇的發(fā)生裝置為B；已知氨氣
極易溶于水，密度比空氣小，若用裝置F收集氨氣，氣體應(yīng)從d端通入（填“c”或“d”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．今年我國紀(jì)念“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”

（1）下列用水行為符合保護(hù)和合理使用水資源的是①③④（選填序號）．
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用  ②用未經(jīng)處理的工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田  ③用洗菜、淘米的水澆花
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭  ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
（2）下列與水相關(guān)的認(rèn)識正確的是AD．
A．硬水和軟水可用肥皂水加以鑒別      B．利用活性炭凈水可使硬水軟化
C．只要無色透明，就可放心飲用      D．使用無磷洗衣粉利于防止水體富營養(yǎng)化
（3）用圖1裝置通電一段時間后，b中收集到的氣體為氫氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式（或化學(xué)方程式）為
（水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，下列還能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實驗是A（填序號）．
  A．氫氣在氧氣中燃燒    B．水的蒸發(fā)     C．氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
（4）小丹同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，利用圖2流程來凈化水最終制成蒸餾水．
操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗．
小丹同學(xué)使用的凈水方法有ABDE（選填序號）．
   A．沉淀    B．過濾    C．煮沸    D．蒸餾    E．吸附．

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同步練習(xí)冊答案