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15．將鐵片浸入下列溶液中，過一段時間后取出，金屬質量增加的是（　�。�
A．食鹽水B．稀硫酸C．硫酸銅D．蒸餾水

分析 首先分析，把鐵加入下列溶液，是否反應．如果不反應，則溶液的質量保持不變；如果反應，再看反應后，生成的溶質的質量是否增大或減小，從而判斷出溶液的質量的變化．

解答 解：A、鐵與食鹽水不會反應，故A錯誤；
B、鐵與H2SO4反應后，生成FeSO4溶液，每進入一個鐵原子就跑出一個氫分子溶液質量增加，故B錯誤；
C、鐵與CuSO4反應后，生成FeSO4溶液，每反應一個鐵原子則生成一個銅原子，溶液質量減少，故C正確；
D、鐵與蒸餾水不會反應，故D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查金屬鐵的化學性質，探究與鐵反應后溶液質量增減的問題，根據與鐵反應前后溶質的相對分子質量的大小來確定溶液質量的增減．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．能使灼熱的氧化銅還原為銅的固態(tài)單質是碳，反應的化學方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．蠟燭的火焰可分為外焰、內焰、焰心三層，將一根火柴梗平放在蠟燭火焰中，與外焰接觸部分最快變黑，這說明外焰的溫度最高．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗操作錯誤的是（　　）
A．
傾倒液體物質		B．
加熱液體物質		C．
加入固體粉末		D．
讀取液體體積

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　�。�
A．含有氧元素化合物是氧化物
B．由不同種元素組成的物質是混合物
C．由同種元素組成的物質是單質
D．由不同種元素組成的純凈物是化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．在學習冶煉生鐵原理后，某�；瘜W興趣小組的同學對鐵的氧化物的性質開展了探究活動．
【查閱資料】
（1）鐵的氧化物中除氧化鐵為紅棕色外，其余都為黑色．
（2）一氧化碳與鐵的氧化物在高溫條件下，都能發(fā)生類似于一氧化碳與氧化鐵的反應．
（3）鐵的氧化物中只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引．
（4）鐵的氧化物都能與鹽酸、稀硫酸反應且無氣體生成．
【實驗探究】
興趣小組的同學設計了下圖所示的實驗裝置，進行高溫條件下（酒精噴燈提供高溫）一氧化碳與四氧化三鐵反應的實驗．
【討論交流】第一小組有兩位同學在連接實驗裝置、檢查裝置氣密性、裝藥品、固定實驗裝置后，就實驗操作順序問題出現(xiàn)了分歧．
（1）小梅同學認為先通一段時間一氧化碳排凈空氣，然后再點燃酒精燈和酒精噴燈，小成同學覺得這樣做不好，他的理由是：一氧化碳是有毒氣體，對空氣有污染．
（2）小成同學主張先點燃酒精燈和酒精噴燈，然后再通一氧化碳，小梅同學又提出反對，她的理由是：一氧化碳具有可燃性，與容器內的空氣混合，點燃后可能會發(fā)生爆炸．
（3）老師認為他們的反對意見都有道理．請你幫助這兩位同學解決他們的困難，你的辦法是先通入一段時間氮氣或稀有氣體，排凈玻璃管內的空氣，然后再點燃酒精燈．
【實驗發(fā)現(xiàn)】
①第二小組同學通過實驗，觀察到試管B中的石灰水變渾濁，說明已發(fā)生化學反應生成了二氧化碳．
②玻璃管A中的粉末始終是黑色的．實驗完畢，待玻璃管A冷卻后，小斌同學用磁鐵在玻璃管A外壁移動，發(fā)現(xiàn)黑色粉末能被磁鐵吸引，小斌認為有金屬鐵生成．小明同學認為小斌的實驗不能證明有金屬鐵生成，理由是四氧化鐵也能被磁鐵吸引．
③小明同學將冷卻后的黑色粉末取出實驗，證明有金屬鐵生成，其實驗方法和現(xiàn)象取少量黑色粉末于試管中，向其中滴加稀鹽酸，產生氣泡，說明生成了金屬鐵，化學方程式是Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫下列儀器的名稱：
a：酒精燈；；
b：集氣瓶．
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應的化學符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，此反應是分解反應（填基本反應類型）．應選擇的發(fā)生裝置是A（填序號），可選用的收集裝置是C或D（填序號）．
（3）小宇同學用石灰石、稀鹽酸制取并收集一瓶二氧化碳，該反應的化學符號表達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；，收集滿二氧化碳后，小宇將燃著的木條放在集氣瓶口，若氣體收集滿，可觀察到的現(xiàn)象是木條火焰熄滅．
（4）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集乙烯，結果是不易排盡瓶內空氣，導致收集到的氣體不純；排水法收集乙烯時，待導氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是以免收集到的氣體因混有空氣而不純．
（5）我市某中學小張老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小張老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

 ②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡逸出．
③空了中氧氣的體積分數(shù)約為21%，本實驗中，集氣瓶內的氧氣約占總體積的60.5%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．請根據下列實驗裝置圖回答問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a長頸漏斗  b酒精燈
（2）實驗室利用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，應選用的裝置組合是BC或BE（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，
反應類型為分解反應；實驗時還應對裝置做一處改動：應該在試管口放一團棉花．
（3）實驗室用裝置A制取二氧化碳氣體的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．
不能用E裝置收集的原因是二氧化碳能溶于水．若用C裝置收集CO2，則檢驗收集滿CO2的方法是在d管口放一個燃著的木條，木條熄滅，證明滿了．
（4）實驗室常用加熱熟石灰與氯化銨固體混合物的方法制氨氣，則選擇的發(fā)生裝置為B；已知氨氣
極易溶于水，密度比空氣小，若用裝置F收集氨氣，氣體應從d端通入（填“c”或“d”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．今年我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”

（1）下列用水行為符合保護和合理使用水資源的是①③④（選填序號）．
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)利用  ②用未經處理的工業(yè)廢水灌溉農田  ③用洗菜、淘米的水澆花
④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭  ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
（2）下列與水相關的認識正確的是AD．
A．硬水和軟水可用肥皂水加以鑒別      B．利用活性炭凈水可使硬水軟化
C．只要無色透明，就可放心飲用      D．使用無磷洗衣粉利于防止水體富營養(yǎng)化
（3）用圖1裝置通電一段時間后，b中收集到的氣體為氫氣，發(fā)生反應的文字表達式（或化學方程式）為
（水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，下列還能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是A（填序號）．
  A．氫氣在氧氣中燃燒    B．水的蒸發(fā)     C．氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫
（4）小丹同學收集到一瓶渾濁的河水，利用圖2流程來凈化水最終制成蒸餾水．
操作①需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗．
小丹同學使用的凈水方法有ABDE（選填序號）．
   A．沉淀    B．過濾    C．煮沸    D．蒸餾    E．吸附．

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