水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí).試回答下列問(wèn)題:
圖(A)為電解水生成氣體與時(shí)間關(guān)系圖,圖(B)是電解水的簡(jiǎn)易裝置.

(1)若甲試管生成氣體A,則甲應(yīng)連接電源的
 
極.
(2)在水通電分解的變化中,發(fā)生改變的粒子是
 
(寫出具體微粒名稱,下同),不發(fā)生改變的粒子是
 

(3)注意飲水安全,保證人體健康,在天然水凈化過(guò)程中,需加入漂白粉 消毒殺菌,其有效成分為Ca(ClO)2,其中氯元素的化合價(jià)為
 

(4)生活中,我們要養(yǎng)成節(jié) 約用 水的習(xí)慣.下列做法不利于節(jié)水的是
 

A.用淘米水澆花              B.用洗過(guò)衣服的水沖馬桶
C.隔夜的白開(kāi)水直接倒掉       D.洗手打肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭.
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論,來(lái)判斷本題的正誤.正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,氫氣和氧氣的體積比為2:1解答;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)解答;
(3)根據(jù)化學(xué)式求某元素的化合價(jià)解答;
(4)根據(jù)節(jié)約用水的方法做出判斷即可.
解答:解:
(1)若甲試管生成氣體A,體積較多是氫氣,所以則甲應(yīng)連接電源的負(fù)極;
(2)在水通電分解的變化中,發(fā)生改變的粒子是水分子,不發(fā)生改變的粒子是氧原子和氫原子;
(3)設(shè)Ca(ClO)2中氯元素的化合價(jià)為x,則+2+[x+(-2)]=0,x=+1;
(4)
A、洗菜的水用來(lái)澆花,能節(jié)約用水;
B、使用節(jié)水龍頭能節(jié)約用水;
C、隔夜的白開(kāi)水直接倒掉造成水資源的浪費(fèi);
D、洗手擦肥皂時(shí),關(guān)上水龍頭能節(jié)約用水;
答案:
(1)負(fù);(2)水分子,氫原子和氧原子;(3)+1;(4)C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了水資源的有關(guān)知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向化肥中參加雜質(zhì),使有效養(yǎng)分含量降低,是常見(jiàn)的抗農(nóng)害農(nóng)事件.某同學(xué)為檢驗(yàn)家中購(gòu)買的硫胺(即硫酸銨)是否摻假,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)取硫胺樣品100克,加水配成溶液;
(2)向上述溶液中加澄清石灰水,并用足量的稀鹽酸吸收反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,直至反應(yīng)完全為止,通過(guò)測(cè)量、計(jì)算知,樣品與澄清石灰水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為18.6克.
請(qǐng)通過(guò)化學(xué)計(jì)算,幫助這位同學(xué)判斷該硫胺肥料是否摻假.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,常用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣.某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究.
(1)小明同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.制取過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 

實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 

(2)小紅同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得知:CuSO4溶液、動(dòng)物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過(guò)氧化氫的分解.動(dòng)物臟器中含有過(guò)氧化氫酶,能催化過(guò)氧化氫分解,過(guò)氧化氫酶是
 
(選填序號(hào)填空:①糖類、②蛋白質(zhì)、③脂肪、④維生素)
實(shí)驗(yàn)證明,在過(guò)氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過(guò)氧化氫的分解.CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進(jìn)一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用.小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì).
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O,他的理由是
 

②要說(shuō)明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),完成了這次探究活動(dòng).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a.取一支試管加入5mL 5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸溶液幾乎沒(méi)
有氣泡放出
實(shí)驗(yàn)證明,起催化作用的是
 
b.另取一支試管加入5mL 5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2-3滴
 
溶液
溶液中有大量氣泡放出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素(C4H8O6)是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).它們多數(shù)在人體內(nèi)不能合成,需從食物中攝。
(1)維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
維生素C中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為
 

(2)如表是幾種水果的維生素C大致含量及某市場(chǎng)上的零售價(jià)格
 獼猴桃蘋果桔子鮮棗
維生素C含量mg/100g380540260
零售價(jià) 元/500g8.02.51.05.0
若小明一天食用獼猴桃、蘋果、桔子各100g,則他攝入的維生素C的質(zhì)量是
 

(3)為了補(bǔ)充維生素C,購(gòu)買上述哪種水果最經(jīng)濟(jì)合算?(寫出計(jì)算過(guò)程及結(jié)果)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化不能一步實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、KNO3→HCl
B、Al→Al2O3
C、ZnCl2→Zn
D、BaCl2→BaSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用圖A所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取下橡膠塞,點(diǎn)燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞,這時(shí)看到的現(xiàn)象是
 

(2)小倩設(shè)計(jì)了如圖B所示的改進(jìn)裝置,其優(yōu)點(diǎn)是
 
(只寫一點(diǎn)).
(3)集氣瓶液面以上分五等份從下到上依次標(biāo)1,2,3,4.從理論上分析,玻璃管內(nèi)液面最終將上升到
 
處(填“1”、“2”、“3”或“4”),但實(shí)測(cè)結(jié)果液面往往偏低,其原因可能是
 
(只寫一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是有關(guān)分子特征的實(shí)驗(yàn),圖中上面的集氣瓶中盛的是空氣,下面的集氣瓶中盛的是紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,當(dāng)抽去玻璃片后,會(huì)觀察到紅棕色氣體逐漸擴(kuò)散到上瓶中,同時(shí)下瓶中顏色逐漸
 
,最后,上、下兩瓶顏色
 
,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 
;當(dāng)兩瓶氣體混合均勻后,分子
 
(填“繼續(xù)”或“停止”)運(yùn)動(dòng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中,不正確的操作是(  )
A、盛CuO和C粉混合物的試管口向上傾斜
B、條件為高溫
C、開(kāi)始加熱前導(dǎo)管已插入石灰水中
D、停止加熱前先將導(dǎo)管從液面下取出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A、
傾倒液體
B、
稱量食鹽
C、
檢查裝置的氣密性
D、
過(guò)濾

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