下列變化不能一步實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、KNO3→HCl |
B、Al→Al2O3 |
C、ZnCl2→Zn |
D、BaCl2→BaSO4 |
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,金屬的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:物質(zhì)的制備
分析:一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)即原物質(zhì)只發(fā)生一個(gè)反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化為目標(biāo)物質(zhì),根據(jù)所涉及物質(zhì)的性質(zhì),分析能否只通過(guò)一個(gè)反應(yīng)而實(shí)現(xiàn)即可.
解答:解:A、由KNO3轉(zhuǎn)化為HCl,假設(shè)能反應(yīng),對(duì)應(yīng)的是硝酸鹽和鉀鹽,而硝酸鹽和鉀鹽均是可溶性鹽,不符合復(fù)分解反應(yīng)的條件,該反應(yīng)不能一步實(shí)現(xiàn),故選項(xiàng)正確.
B、鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁,轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、鎂的金屬活動(dòng)性比鋅強(qiáng),能與氯化鋅溶液發(fā)生置換反應(yīng)生成鋅,轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、氯化鋇溶液與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸,轉(zhuǎn)化能由一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn),故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題有一定難度,熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)、抓住關(guān)鍵詞“能否一步實(shí)現(xiàn)”是解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
已知,某化合物A中只含有碳、氫兩種元素,將A和氧氣置于完全封閉的容器中引燃,恰好完全反應(yīng)后,只生成二氧化碳和水.實(shí)驗(yàn)測(cè)得反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量如下表所示:【相對(duì)原子質(zhì)量C-12,H-1】
| A | O2 | CO2 | H2O |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 16 | a | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 44 | 36 |
(1)表中a值為
;計(jì)算的依據(jù)是
;
(2)A中碳元素的質(zhì)量為
g;
(3)A中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
;
(4)A的化學(xué)式為(按碳、氫元素順序書(shū)寫(xiě))
.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
某同學(xué)用如圖所示裝置粗略測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一左右滑動(dòng)的活塞,活塞的左端內(nèi)有空氣,右端管口跟空氣相通,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前活塞處在5厘米處.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),向燒杯中加入適量水(水與生石灰反應(yīng)能產(chǎn)生大量熱使白磷燃燒).
(1)白磷燃燒能放出熱量,并且產(chǎn)生大量的
,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
.
(2)磷燃燒時(shí)活塞先向
移動(dòng),后向
移動(dòng)(填“左或右”),這是因?yàn)?div id="cz9vwd7" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道:實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的過(guò)程中,常使用二氧化錳做催化劑.而我們南雅初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)們卻對(duì)“尋找新的催化劑”產(chǎn)生了濃厚的興趣,并對(duì)該課題進(jìn)行了如下的探究:
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,并向A試管中加入a克氧化鐵粉末,且分別往A、B兩支試管中伸入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象. |
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有氣泡產(chǎn)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入A試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象. | A試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃. |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a克. | |
IV.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a克氧化鐵粉末,向D試管中加入a克二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. | |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
;(填寫(xiě)化學(xué)式)
(2)實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵
(填“能”或“不能”)作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(3)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的化學(xué)方程式
.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅲ的目的是
;
(5)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是:
.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
化學(xué)變化的特征是有“新物質(zhì)”生成,對(duì)“新物質(zhì)”的理解正確的是( 。
A、指與原物質(zhì)分子種類(lèi)不相同的物質(zhì) |
B、指與原物質(zhì)狀態(tài)不相同的物質(zhì) |
C、指化學(xué)變化后原子種類(lèi)發(fā)生改變的物質(zhì) |
D、指自然界原來(lái)不存在的物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
水是人及一切生物生存所必需的,為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí).試回答下列問(wèn)題:
圖(A)為電解水生成氣體與時(shí)間關(guān)系圖,圖(B)是電解水的簡(jiǎn)易裝置.
(1)若甲試管生成氣體A,則甲應(yīng)連接電源的
極.
(2)在水通電分解的變化中,發(fā)生改變的粒子是
(寫(xiě)出具體微粒名稱,下同),不發(fā)生改變的粒子是
.
(3)注意飲水安全,保證人體健康,在天然水凈化過(guò)程中,需加入漂白粉 消毒殺菌,其有效成分為Ca(ClO)2,其中氯元素的化合價(jià)為
.
(4)生活中,我們要養(yǎng)成節(jié) 約用 水的習(xí)慣.下列做法不利于節(jié)水的是
.
A.用淘米水澆花 B.用洗過(guò)衣服的水沖馬桶
C.隔夜的白開(kāi)水直接倒掉 D.洗手打肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作中先后順序的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),先檢查裝置氣密性,再裝藥品 |
B、檢查裝置氣密性時(shí),先用手握住試管,后將導(dǎo)管伸入水中 |
C、稀釋濃硫酸時(shí),先在燒杯內(nèi)倒入濃硫酸,再緩慢注入水,并不斷攪拌 |
D、用排水法收集氧氣,當(dāng)氣體收集滿時(shí),先把導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)A~E共有
種元素,B所表示的元素位于元素周期表的第
周期,該元素的原子容易
(填“得到”或“失去”)電子.
(2)表示原子的粒子有
(填序號(hào),下同);
(3)表示陰離子的有
;
(4)寫(xiě)出E表示的粒子符號(hào)
.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
下列生活中的各物質(zhì)屬于單質(zhì)的是( 。
查看答案和解析>>