19．在下面的變化過(guò)程中，只有一個(gè)變化與其他變化的本質(zhì)是不同的，該變化是（　　）
A．農(nóng)家肥腐熟B．紙張燃燒C．牛奶變酸D．干冰升華
			



			


		

		
		
	

		

			

				

				
分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．農(nóng)家肥腐熟、紙張燃燒、牛奶變酸都屬于化學(xué)變化，干冰升華沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
解答 解：化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．農(nóng)家肥腐熟、紙張燃燒、牛奶變酸都屬于化學(xué)變化，干冰升華沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；
故選D
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問(wèn)題就很容易解決．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
				

							

			

			

			
			

		

	


		


		





			

		

		
				

				練習(xí)冊(cè)系列答案
		

		
				
			

					

				相關(guān)習(xí)題
			

						
		

			

				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：解答題
			


						
9．鈉有兩種氧化物：氧化鈉（Na2O）和過(guò)氧化鈉（Na2O2），氧化鈉能和水化合生成一種常見(jiàn)的堿（NaOH）；過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)，也能生成這種堿，還生成一種氣體單質(zhì)，此氣體能供給呼吸；過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)除生成碳酸鈉（Na2CO3），也生成上述氣體，那么
（1）過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑；
（2）潛水艇出海時(shí)，常攜帶大量過(guò)氧化鈉，原因是（用化學(xué)方程表示）2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑．


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			


						
10．小明在鑒別鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氯化鈉四種無(wú)色溶液時(shí)，先各取四種溶液少量，分別加入四支試管中，再分別向這四支試管中滴入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象．他首先鑒別出來(lái)的兩種物質(zhì)是（　　）
A．鹽酸和氫氧化鈉B．氫氧化鈉和碳酸鈉
C．鹽酸和氯化鈉D．氫氧化鈉和氯化鈉


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：解答題
			


						
7．根據(jù)下列三種裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多，上述乙裝置不能用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，理由是碳粉燃燒產(chǎn)物是二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓無(wú)明顯變化，水不會(huì)進(jìn)入集氣瓶
多空
（2）你認(rèn)為甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是裝置始終密閉，空氣沒(méi)有逸出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確
（3）利用丙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，白磷在熱水加熱的條件下回燃燒生成五氧化二磷，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，活塞向右移，充分冷卻后活塞應(yīng)停留在刻度8處．


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：解答題
			


						
14．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)．

（1）小明同學(xué)在家里利用替代品進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如：配制較多溶液時(shí)用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯（填儀器名稱，下同）；攪拌時(shí)用筷子代替玻璃棒．
（2）①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
②小明同學(xué)選用塊狀的雞蛋殼和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置．比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．
③選用甲裝置可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是A（填序號(hào)）．
A．大理石和稀鹽酸                B．過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳粉末
C．粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣      D．濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳
④收集二氧化碳常選用裝置丙（填編號(hào)，下同）；若收集氨氣應(yīng)選用裝置�。ㄒ阎睔鈽O易溶于水，密度比空氣�。�


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			


						
4．分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)的一種常見(jiàn)的方法，下列物質(zhì)的分類正確的是（　�。�
A．二氧化碳屬于純凈物B．高錳酸鉀屬于氧化物
C．空氣屬于化合物D．澄清的石灰水屬于單質(zhì)


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：實(shí)驗(yàn)探究題
			


						
11．請(qǐng)你根據(jù)如圖所示的裝置回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①試管，儀器?③的下端要插入液面以下，其目的是防止生成的氣體從從長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)逸出．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)可選用的發(fā)生裝置是B，可以選用的收集裝置是E；檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，觀察是否變渾濁，解釋這一現(xiàn)象的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．檢驗(yàn)二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是將燃著的木條放在瓶口，觀察木條是否熄滅．若將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，試液由紫色變成紅色，原因可用化學(xué)方程式表示為H2O+CO2=H2CO3．


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：實(shí)驗(yàn)探究題
			


						
8．如圖是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答．

（1）小明用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃蠟燭后，電子秤示數(shù)逐漸減小．；蠟燭減小的質(zhì)量小于（填“大于”、“等于”或“小于”）燃燒后生成物的總質(zhì)量，理由是蠟燭燃燒是蠟燭和氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳和水蒸氣．
（2）小剛同學(xué)反思小明的實(shí)驗(yàn)探究方案，利用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在砝碼和游碼不變的前提下再次稱量反應(yīng)后的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)天平指針偏向右（填“左”或“右”），為探究“質(zhì)量守恒定律”，對(duì)圖乙的裝置進(jìn)行改進(jìn)，方案是在密閉條件下進(jìn)行．


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：選擇題
			


						
6．現(xiàn)有20℃的KNO3飽和溶液100克，要改變此溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可采用的方法是在溫度不變的情況下（　�。�
A．蒸發(fā)掉l0克水B．加5克KNO3晶體C．倒出5克溶液D．加10克水


			


			

			查看答案和解析>>		

			

	

		



同步練習(xí)冊(cè)答案