某化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)酸、堿、鹽性質(zhì)后,通過實驗對堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行驗證和總結(jié),如圖所示(已知:CaCl2溶液呈中性,CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl).
(1)甲同學(xué)將酚酞試液滴入Ca(OH)2溶液中,觀察到溶液變紅,得出結(jié)論:Ca(OH)2溶液呈 (填“酸性”、“堿性”或“中性”);
(2)乙同學(xué)將過量的稀鹽酸加入到甲同學(xué)所得溶液中,觀察到紅色褪去,此時所得溶液中含有的溶質(zhì)有 (酸堿指示劑除外);
(3)丙同學(xué)根據(jù)反應(yīng)③得出結(jié)論:實驗室存放堿溶液時需 ;
(4)丁同學(xué)將Na2CO3溶液加入Ca(OH)2溶液中,充分反應(yīng)后,與乙同學(xué)所得溶液混合,靜置后發(fā)現(xiàn):上層為無色透明的溶液,底部有白色沉淀.則上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是 (酸堿指示劑除外),可能含有的溶質(zhì)是 ;為驗證可能含有的溶質(zhì),應(yīng)該補(bǔ)充的實驗操作是 .
【考點】堿的化學(xué)性質(zhì).
【專題】壓軸實驗題;常見的堿 堿的通性.
【分析】(1)酚酞試液遇堿變紅色;(2)根據(jù)鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,還需要考慮鹽酸過量問題;(3)根據(jù)堿能與二氧化碳反應(yīng)所以要密封保存;(4)兩種溶液混合時,首先發(fā)生的反應(yīng)是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng),鹽酸再與碳酸鈣反應(yīng)考慮反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)再進(jìn)一步進(jìn)行分析.
【解答】解:(1)酚酞試液遇堿變紅色,將酚酞試液滴入Ca(OH)2溶液中,觀察到溶液變紅,說明Ca(OH)2溶液呈堿性;
(2)鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,所以反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)含有氯化鈣,因為鹽酸過量,所以溶質(zhì)中還含有氯化氫;
(3)由于堿與空氣中二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì),所以要密封保存;
(4)Na2CO3溶液加入Ca(OH)2溶液中生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,再與乙同學(xué)所得溶液混合時,鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,再與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳,由于上層為無色透明的溶液,說明溶液不顯堿性,所以不可能含有氫氧化鈉,而氯化鈣可能被碳酸鈉反應(yīng)掉,也可能沒被反應(yīng)掉.因此答案應(yīng)該是:上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是NaCl(酸堿指示劑除外);可能含有的溶質(zhì)是CaCl2;由于氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀,所以檢驗是否含有氯化鈣,取少量上層清液于試管中,向試管內(nèi)滴加碳酸鈉溶液,如果有白色沉淀生成,說明含有氯化鈣,如果沒有白色沉淀生成,說明不含有氯化鈣.
故答案為:(1)堿性;(2)CaCl2、HCl;(3)密封保存;(4)NaCl;CaCl2;取少量上層清液于試管中,向試管內(nèi)滴加碳酸鈉溶液,如果有白色沉淀生成,說明含有氯化鈣,如果沒有白色沉淀生成,說明不含有氯化鈣.
【點評】解答本題關(guān)鍵是要知道反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的判斷方法是:先根據(jù)反應(yīng)的生成物考慮,再考慮反應(yīng)物是否過量.檢驗溶液是否含有氫氧化鈉,可以用滴加無色酚酞試液進(jìn)行檢驗.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2015年6月國家開始實行飲用水新標(biāo)準(zhǔn),礦物質(zhì)水、堿性水、離子水等名稱將被禁止使用,某品牌飲用水標(biāo)簽表明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量,這里的鈉、鉀、鈣等是指( 。
A.元素 B.單質(zhì) C.原子 D.分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
要使如圖裝置中的小氣球鼓起來,則使用的固體和液體可以是( 。
①硝酸銨和水;②鐵和稀硫酸;③固體氫氧化鈉和水;④生石灰和水;⑤石灰石和稀鹽酸.
A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.②③⑤ D.②④⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分析、類比和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列分析、類比和推理正確的是( 。
A.濃硫酸具有吸水性,所以濃鹽酸也具有吸水性
B.酸雨的pH小于7,所以pH小于7的雨水一定是酸雨
C.離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子
D.組成CO和CO2的元素相同,但它們的分子構(gòu)成不同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識的探究,以下是教學(xué)片斷,請你參與其中并認(rèn)真填寫空格.
【學(xué)生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理 (用化學(xué)方程式表示)
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實驗探究】
(1)小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗.實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中 (2)小紅認(rèn)為小華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實驗不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是 ,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對比實驗是 .
(3)小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫她填寫實驗報告.
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
向B實驗后的溶液中加入 稀鹽酸(或氯化鈣溶液等) |
| 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng) |
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).
【反思拓展】通過此探究實驗,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個角度是 ; .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
新裝修房室內(nèi)存在甲醛(CH2O)、苯(C6H6)等有害物質(zhì).下列敘述正確的是( )
A.甲醛分子中含有水分子
B.甲醛中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%
C.苯中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1:1
D.苯由6個碳原子和6個氫原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列鑒別物質(zhì)所用的方法或試劑,錯誤的是( 。
A.氧氣和氮氣﹣﹣用燃著的木條
B.鐵粉和炭粉﹣﹣用稀硫酸
C.鋅片和銀片﹣﹣硫酸銅溶液
D.CO和CO2﹣﹣用干燥的石蕊紙花
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)“化學(xué)之最”的說法中不正確的是( 。
A.空氣中含量最多的氣體是氮氣
B.最輕的氣體是氫氣
C.最小的粒子是原子
D.天然存在的最硬的物質(zhì)是金剛石
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列做法或舉措與“節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境”無關(guān)的是( 。
A.珍愛生命,拒絕毒品 B.積極開發(fā)和利用新能源
C.嚴(yán)禁就地焚燒秸稈 D.養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣
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