2015年6月國家開始實行飲用水新標準，礦物質(zhì)水、堿性水、離子水等名稱將被禁止使用，某品牌飲用水標簽表明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量，這里的鈉、鉀、鈣等是指（　　）

A．元素 B．單質(zhì) C．原子 D．分子


【考點】元素的概念．

【專題】元素與化合物性質(zhì)的類比；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

【分析】品牌飲用水標簽表明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量中的“鈉、鉀、鈣”等不強調(diào)以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素．通常用元素及其所占質(zhì)量（或質(zhì)量分數(shù)）來描述．

【解答】解：某品牌飲用水標簽標明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量，鈉、鉀、鈣等是指指元素，與具體存在的形態(tài)無關．通常用元素及其所占質(zhì)量（或質(zhì)量分數(shù)）來描述．

故選A．

【點評】本題主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，學生應明確微觀粒子和宏觀概念在使用上的差別．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


晶體（H2C2O42H2O）熔點較低，加熱會熔化、氣化和分解．草酸（H2C2O4）受熱會分解，它與氫氧化鈣的反應為：H2C2O4+Ca（OH）2═CaC2O4↓（白色）+2H2O．                                       

甲、乙兩同學對草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：                       

（1）猜想與假設：                                           

第一種：草酸分解生成CO2和 H2；   第二種：草酸分解生成CO2、CO和 H2O；       

第三種：草酸分解：H2C2O4CO2↑+H2O（未配平）；                       

有同學從理論上就可判斷第三種假設不成立，老師也認為這一判斷是正確的，該同學判斷的理論依據(jù)是　　．                           

（2）設計與實驗：                                           

甲、乙兩同學分別設計了下圖所示的A、B兩套實驗裝置（圖中鐵架臺略去）．           

         

①甲同學按A裝置實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，認為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導致，此判斷　　（填“嚴密”或“不嚴密”）．                                        

②乙同學的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請你幫他畫完整．           

乙同學按B裝置實驗，看到無水硫酸銅由白變藍，洗氣瓶中溶液變渾濁．在尖嘴管口點燃剩余氣體，火焰上方罩一個　　燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有　　；換一個干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無H2．                           

（3）結(jié)論與思考：                                           

①草酸受熱分解的化學方程式為　．                               

②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器，整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2（假設每步都反應完全），方法是：　　．           

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學實驗操作的正確性、規(guī)范性是科學探究成敗的關鍵因素之一．下列實驗操作中，錯誤的是（　�。�

A．

熄滅酒精燈火焰  B．

氧氣驗滿

C．

檢查裝置的氣密性    D．

蒸發(fā)食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學概念在邏輯上存在如圖所示關系，對下列概念間的關系說法正確的是（　�。�

A．化合反應與氧化反應屬于包含關系

B．純凈物與混合物屬于并列關系

C．化合物與氧化物屬于包含關系

D．含氧的化合物與氧化物屬于交叉關系

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科目：初中化學 來源： 題型：


甲同學在生活中處處注意觀察，他發(fā)現(xiàn)團體在水中的溶解快慢受很多因素的影響，于是他進行了下表所示的實驗．情你參與探究并填空：

【探究課題】影響硝酸鉀固體在水中溶解的快慢的因素有哪些？

【甲同學假設】1．溫度； 2．攪拌；3．顆粒大小

【探究準備】燒杯、鐵架臺、托盤天平、酒精燈、玻璃棒、量筒、藥匙、石棉網(wǎng)、顆粒大小不同的硝酸鉀固體、蒸餾水．

【探究過程】

 探究內(nèi)容

 探究方法

 探究現(xiàn)象

溫度對硝酸鉀固體溶解快慢的影響

①取兩個燒杯，分別加入l0mL等溫的水

②再分別加入lg同樣顆粒大小的硝酸鉀固體

③給其中一個燒杯加熱

被加熱的燒杯里的硝酸鉀固體完全溶解用得時間短

攪拌對硝酸鉀固體溶解快慢的影響

①取兩個燒杯，分別加入l0mL等溫的水

 ②再分別加入lg同樣顆粒大小的硝酸鉀固體

③攪拌其中一個燒杯里的硝酸鉀固體

攪拌的燒杯里的硝酸鉀固體完全溶解用得時間短

顆粒大小對硝酸鉀固體溶解快慢的影響

①取兩個燒杯，分別加入l0mL等溫的水

②向其中一個燒杯加入lg顆粒大的硝酸鉀固體，再向其中另一個燒杯加入lg顆粒小的硝酸鉀固體

顆粒小的硝酸鉀固體完全溶解用得時間短

【探究結(jié)論】通過上述探究得出的結(jié)論是：　．

【探究應用】如何使方糖比較快的溶解在水中？　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


小昕同學對部分化學知識的歸納，其中有錯誤的是（　　）

A．構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子：分子、原子、離子

B．空氣污染物：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮

C．常見的溶液：牛奶、可樂、礦泉水

D．常見的黑色固體：氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學科學的發(fā)展離不開定量研究，下列有關定量實驗的誤差分析中，錯誤的是（　�。�

A．在撥動游碼的情況下，把砝碼放在左盤稱量食鹽，會導致稱得食鹽質(zhì)量偏多

B．配制5%的食鹽溶液時，若燒杯內(nèi)有水會導致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)偏小

C．配制好5%的食鹽溶液，裝瓶時不小心撒漏一部分，瓶中食鹽溶液仍為5%

D．用白磷燃燒探究質(zhì)量守恒的實驗中，白磷質(zhì)量的多少不影響實驗結(jié)果

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是實驗室所用濃鹽酸試劑瓶上標簽的部分內(nèi)容，請仔細閱讀后計算：

欲配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的稀鹽酸溶液200g，需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37%的濃鹽酸多少毫升？（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學興趣小組學習酸、堿、鹽性質(zhì)后，通過實驗對堿的化學性質(zhì)進行驗證和總結(jié)，如圖所示（已知：CaCl2溶液呈中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl）．

（1）甲同學將酚酞試液滴入Ca（OH）2溶液中，觀察到溶液變紅，得出結(jié)論：Ca（OH）2溶液呈　　（填“酸性”、“堿性”或“中性”）；

（2）乙同學將過量的稀鹽酸加入到甲同學所得溶液中，觀察到紅色褪去，此時所得溶液中含有的溶質(zhì)有　　（酸堿指示劑除外）；

（3）丙同學根據(jù)反應③得出結(jié)論：實驗室存放堿溶液時需　　；

（4）丁同學將Na2CO3溶液加入Ca（OH）2溶液中，充分反應后，與乙同學所得溶液混合，靜置后發(fā)現(xiàn)：上層為無色透明的溶液，底部有白色沉淀．則上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是　　（酸堿指示劑除外），可能含有的溶質(zhì)是　　；為驗證可能含有的溶質(zhì)，應該補充的實驗操作是　．

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