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李明同學家中有一袋化肥,可能混入了其他化肥,且化肥包裝袋上字跡模糊.李明同學進行了如下探究,請你參與探究并填空:
【提出問題】該化肥中含有什么物質?
【收集信息】經詢問得知,該化肥可能為銨態(tài)氮肥.
【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種.
【實驗、記錄與分析】
實驗操作步驟 實驗現象 實驗分析
(1)取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨
 
含有銨根離子
(2)另取少量該化肥樣品于試管中,加入適量的水完全溶解,滴加足量的氯化鋇溶液,再滴加少量稀硝酸,過濾. 產生白色沉淀,沉淀不溶解 沒有
 
存在,
一定有
 
存在
(3)。2)所得濾液少量于試管中,
滴加硝酸銀溶液

 
有Cl-
【實驗結論】
若該化肥中只含有一種陽離子,李明同學立即得出結論:一定含有氯化銨和硫酸銨.
【實驗反思】李明同學得出的結論是否正確?(填“正確”或“錯誤”)
 
;請分析原因:
 
;
為了使李明同學的結論正確,要求你對上述實驗進行改動,請寫出你的做法是:
 
;請寫出實驗操作步驟(1)中一定發(fā)生反應的化學方程式:
 
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,銨態(tài)氮肥的檢驗,常見離子的檢驗方法及現象,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:【實驗、記錄與分析】
(1)根據銨根離子能夠和熟石灰中的氫氧根離子反應產生刺激性氣味的氨氣分析;
(2)根據硫酸根離子的鑒別方法和碳酸根離子的特點分析:加硝酸鋇溶液,再滴加少量稀硝酸,沉淀不溶解;
(3)根據氯離子的鑒別方法分析;
【實驗反思】根據檢驗物質時引入的離子不能對后面的離子檢驗產生干擾分析.
解答:解:【實驗、記錄與分析】
(1)因為含有銨根離子,所以銨根離子和氫氧化鈣反應產生刺激性氣味的氨氣,故實驗現象是:產生刺激性氣味;
(2)因為向溶液中加硝酸鋇溶液,再滴加少量稀硝酸,白色沉淀不溶解,說明不是碳酸根離子,是硫酸根離子和鋇離子產生的硫酸鋇沉淀,因而也可證明含有硫酸根離子;故答案為:CO32-;SO42-
(3)檢驗氯離子可以向(2)所得濾液加入硝酸銀溶液產生白色沉淀證明,故答案為:白色沉淀;
【實驗反思】因在驗證的過程中引入氯離子,故不能證明氯離子的存在,也就無法證明氯化銨的存在;因為后面還要檢驗氯離子的存在,所以加入的試劑不能引入氯離子,因此不能用氯化鋇溶液,而應用硝酸鋇溶液;通過證明一定含有硫酸銨,則硫酸銨與熟石灰反應的化學方程式為NH42SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2NH3↑+2H2O.
故答案為:
【實驗、記錄與分析】
產生刺激性氣味;CO32-;SO42-;白色沉淀;
【實驗反思】錯誤,在驗證的過程中引入了氯離子;用硝酸鋇溶液代替氯化鋇溶液;NH42SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2NH3↑+2H2O.
點評:本題考查的是初中階段三種重要離子的檢驗,可依據三種離子的檢驗方法
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據題如圖所示裝置,結合所學知識回答下列問題.

(1)實驗室如果用A裝置制取氧氣,寫出反應的化學方程式
 
;
(2)實驗室用F裝置收集氧氣,當
 
時開始收集;
(3)甲同學要證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,他將A裝置中的導氣管a與D裝置中的導氣管
 
相連,當裝置D中產生
 
的現象時即達到實驗目的.
(4)若將A裝置中的藥品換成稀硫酸和鋅粒,產生的H2經干燥后用E裝置收集,當E裝置的瓶口向下時,導管口的連接順序應是a→b→c→
 
.(填“f”或“g”).
(5)乙同學用如圖G驗證從圖A中的a出來的氣體中含有氯化氫氣體,請補充完整:①瓶中藥品名稱,②藥品的用量,③氣流方向.

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科目:初中化學 來源: 題型:

老師為同學們提供了如圖所示的實驗裝置.請按要求回答下列問題:

(1)寫出儀器①的名稱
 
;該儀器下端管口伸入到液面以下的原因是
 

(2)要組裝一套“隨開隨用,隨關隨!敝迫「稍锒趸嫉膶嶒炑b置,選擇裝置的接口順序是
 
(填接口序號);
(3)若選擇裝置A制氧氣,反應的化學方程式為
 
;
(4)乙炔(C2H2)俗稱電石氣,是一種無色無味氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實驗室 常用塊狀碳化鈣(CaC2)與水反應制乙炔,同時有氫氧化鈣生 成,該反應非常劇烈.則反應的化學方程式為
 
,從圖中選 擇實驗室制乙炔所用的最佳發(fā)生裝置是
 
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題.
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 

(2)若用甲圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學反應方程式是:
 
.實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是
 

(3)若用分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如上圖,要得到平穩(wěn)的氧氣流,應選用的發(fā)生裝置是
 
;若用丁裝置干燥生成的氧氣,丁中盛放的液體試劑是
 
,氣體應從
 
(選填“a”或“b”)端導入;若用丁裝置收集生成的氧氣,丁中盛滿水,氣體應從
 
(選填“a”或“b”)端導入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用微粒的觀點解釋下列事實.
(1)碘固體(I2)和碘蒸氣都能使淀粉變藍.
(2)等質量的碘固體和碘蒸氣比較,碘蒸氣的體積遠大于碘固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活中處處蘊含著化學知識.回答下列問題:
(1)降雨是自然界中水循環(huán)的一個環(huán)節(jié).用飛機、火箭向云中播撒干冰、碘化銀等可實現人工降雨.干冰用于人工降雨時發(fā)生的是
 
變化(填“物理”或“化學”).
(2)如圖是A、B、C三個地區(qū)雨水的pH柱狀圖,其中
 
(填字母)地區(qū)的雨水是酸雨.
(3)夏天的黃昏,魚塘里的魚常會把嘴露出水面.請從氣體溶解度角度解釋原因:
 

(4)新型家用滅火器“火立熄”,接觸到火焰3~5s后炸開,釋放的粉末覆蓋在可燃物上.“火立熄”滅火的原理是
 

(5)氨氣燃燒的產物沒有污染,是一種具有研發(fā)前景的燃料.寫出氨氣燃燒的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學學習小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設計了如下實驗方案.
【實驗準備】
(1)用98%的濃硫酸配制10%的稀硫酸.現有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管,還需要的儀器有
 
;在稀釋時,一定要
 
,并不斷攪拌.
(2)準備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條,并除去表面的氧化膜.要求兩種金屬片表面積相同的原因是
 

【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條,分別與相同體積相同質量分數的硫酸反應,觀察到鎂比鋁反應更劇烈,說明
 

【方案二】
(1)連接儀器組裝成如圖所示實驗裝置. 學生用抽拉法檢查該裝置的氣密性,發(fā)現被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置,你認為該裝置是否漏氣
 

(2)依次進行鎂鋁與硫酸反應,寫出鋁與稀硫酸反應化學方程式
 
,要比較兩種金屬活動性強弱,可以測定兩種金屬與硫酸反應得到相同體積氫氣的時間;還可以測定
 

【方案三】請設計一個與上述實驗不同的方案,比較鎂和鋁的金屬活動性強弱
 

注意:若設計出合理的方案將獎勵4分,但總分不能超過60分
實驗步驟預計實驗現象預計結果

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有H、O、N、C、Na五種元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質各一個(用化學式表示):
(1)人體中含量最多的物質
 
;
(2)食醋中含有的酸
 
;
(3)可用于吸收二氧化碳氣體的堿
 

(4)發(fā)酵粉成分之一的小蘇打
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我校興趣小組在我市某地收集到兩種巖石樣品A和B.他們進行了如圖實驗探究:
(1)寫出有關物質的化學式:A
 
;B
 
;X
 

(2)寫出下列步驟中的化學反應方程式:
 
;⑤
 
;
 
(屬于化學反應基本類型的
 
反應).

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