在一定條件下,在一個(gè)密閉的容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前質(zhì)量(g)1010102
反應(yīng)后質(zhì)量(g)待測(cè)2212
A、該反應(yīng)是化合反應(yīng),d一定是催化劑
B、b物質(zhì)可能是化合物
C、a、b元素種類一定與c中元素種類相同
D、反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量7g
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,單質(zhì)和化合物的判別,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:此題是借助質(zhì)量守恒定律對(duì)反應(yīng)物生成物先做出判斷,再利用質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行求解,反應(yīng)中反應(yīng)物質(zhì)量會(huì)減少,生成物質(zhì)量會(huì)增加,從而判斷生成物與反應(yīng)物,即可判斷反應(yīng)的類型,且反應(yīng)物與生成物質(zhì)量相等可求出a的質(zhì)量.
解答:解:反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,設(shè)待測(cè)為x,則得:10g+10g+10g+2g=2g+2g+21g+x,解得x=7g.
A、a、b的質(zhì)量減少為反應(yīng)物,c的質(zhì)量增加為生成物,d的質(zhì)量不變可能為催化劑,故A說(shuō)法錯(cuò)誤;
B、a、b的質(zhì)量減少為反應(yīng)物,c的質(zhì)量增加為生成物,b物質(zhì)可能是化合物或單質(zhì);故B說(shuō)法正確;
C、a、b的質(zhì)量減少為反應(yīng)物,c的質(zhì)量增加為生成物,a、b兩種物質(zhì)中元素種類一定與c物質(zhì)中元素種類相同,故C說(shuō)法正確;
D、反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量為:10g+10g+10g+2g-2g-2g-21g=7g,故D說(shuō)法正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):此題是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考查題,解題的關(guān)鍵是利用質(zhì)量守恒定律對(duì)相關(guān)量的分析與判斷,并進(jìn)而對(duì)反應(yīng)的類型及質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行探討.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

關(guān)于過(guò)氧化氫(H2O2)的組成,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、過(guò)氧化氫是由氫氣和氧氣組成的
B、過(guò)氧化氫是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
C、它是由許許多多的過(guò)氧化氫分子構(gòu)成的
D、它是由兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是表示物質(zhì)分子的示意圖.圖中“●”和“○”分別表示兩種有不同質(zhì)子數(shù)的原子,則圖中表示純凈物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一定條件下,糖類(按C6H12O6計(jì),相對(duì)分子質(zhì)量為180)發(fā)酵生成乙醇(C2H5OH),也可發(fā)酵生成乙酸(CH3COOH).糖類發(fā)酵生成乙醇的化學(xué)方程式為:C6H12O6═2C2H5OH+2CO2(反應(yīng)條件省略,下同)
①求2.7kg上述糖理論上制得乙醇的質(zhì)量.
②糖類和乙醇在空氣中燃燒的化學(xué)方程式分別為:
C6H12O6+6O2
 點(diǎn)燃 
.
 
6CO2+6H2O
C2H5OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O
已知完全燃燒2.7kg上述糖生產(chǎn)1.62kg的水,若將①中制得的乙醇完全燃燒,則生成水的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列括號(hào)中對(duì)日常生活的變化判斷正確的是( 。
A、玻璃窗破裂(化學(xué)變化)
B、蠟燭燃燒(化學(xué)變化)
C、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁(物理變化)
D、蠟燭融化(化學(xué)變化)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)小米同學(xué)用高錳酸鉀制備并收集氧氣,他應(yīng)在試管口放
 
,他選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào));收集裝置是
 
或者
 
,A裝置中試管口略向下傾斜的目是
 

(3)小美同學(xué)用D裝置集滿一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是
 
或者
 

(4)小靜用雙氧水制取氧氣時(shí),她選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào)),若她選擇C裝置收集氧氣,理由是
 
;若她選擇D裝置收集氧氣是因?yàn)?div id="db7b9hn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.  此反應(yīng)中二氧化錳作為
 
,化學(xué)反應(yīng)前后和都不改變,但是能改變化學(xué)反應(yīng)的
 

(5)氨氣(NH3)是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室里通常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.若實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的裝置是理由是
 
,收集裝置是
 
,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某燒堿樣品中混有一些碳酸鈉,現(xiàn)欲較準(zhǔn)確地測(cè)定其純度,實(shí)驗(yàn)室還可提供的試劑、儀器、裝置如圖(各導(dǎo)管間均有橡皮管可連接,濃硫酸和水可有多瓶,假設(shè)各步反應(yīng)均是完全的).
(1)實(shí)驗(yàn)所選裝置的連接順序從左到右為(填接口序號(hào),有相同裝置時(shí),要先選擇序號(hào)在前面的)
 
.各裝置內(nèi)的試劑名稱依次為
 

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要兩次從左向右緩慢鼓入氮?dú)鈳追昼姡谝淮问窃?div id="vhftdrf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的時(shí)候,其作用是
 
.第二次的作用是
 

(3)開關(guān)甲在實(shí)驗(yàn)的某一階段要關(guān)閉起來(lái),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在過(guò)濾操作中我們要注意的操作要點(diǎn)為“一貼、二低、三靠”,那么“三靠”是指
 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示:2個(gè)氮原子
 
;水分子
 
;3個(gè)氫氧根離子
 
;水中氧元素顯負(fù)二價(jià)
 

(2)鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失去”)
 
個(gè)電子,形成的離子的符號(hào)是
 
,鎂元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.

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