實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)小米同學(xué)用高錳酸鉀制備并收集氧氣,他應(yīng)在試管口放
 
,他選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào));收集裝置是
 
或者
 
,A裝置中試管口略向下傾斜的目是
 

(3)小美同學(xué)用D裝置集滿一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是
 
或者
 

(4)小靜用雙氧水制取氧氣時(shí),她選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào)),若她選擇C裝置收集氧氣,理由是
 
;若她選擇D裝置收集氧氣是因?yàn)?div id="lhnx97b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.  此反應(yīng)中二氧化錳作為
 
,化學(xué)反應(yīng)前后和都不改變,但是能改變化學(xué)反應(yīng)的
 

(5)氨氣(NH3)是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度小于空氣,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室里通常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.若實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的裝置是理由是
 
,收集裝置是
 
,理由是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱和用途分析解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和發(fā)生裝置的選取、收集方法的選擇依據(jù)、操作步驟和注意事項(xiàng)分析解答;
(3)根據(jù)排水法的注意事項(xiàng)分析;
(4)根據(jù)發(fā)生裝置和收集方法選擇的依據(jù)及催化劑的定義分析解答;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)原理選擇發(fā)生裝置和收集方法選擇的依據(jù)選擇收集方法.
解答:解:(1)從圖示可知圖中的儀器是①長(zhǎng)頸漏斗、②錐形瓶;故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;集氣瓶;
(2)為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,還應(yīng)該在試管口放一團(tuán)棉花;實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),選用的是固態(tài)物質(zhì)反應(yīng)需加熱,所選用發(fā)生裝置為A;因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,密度比空氣大,因此可以采用排水法或向上排空氣法收集;A裝置中試管口略向下傾斜的目是防止產(chǎn)生的冷凝水倒流入試管底部,使試管受熱不均而炸裂;故答案為:一團(tuán)棉花;A;C、D;防止產(chǎn)生的冷凝水倒流入試管底部,使試管受熱不均而炸裂;
(3)若用排水法收集時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有裝滿水或沒(méi)等到氣泡連續(xù)均勻冒出就收集會(huì)導(dǎo)致收集的氧氣不純;
故答案為:集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有裝滿水、沒(méi)等到氣泡連續(xù)均勻冒出就收集;
(4)過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑常溫下反應(yīng)生成水和氧氣,發(fā)生裝置為固液常溫型的B裝置;因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集;其中二氧化錳做催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,改變的反應(yīng)速率;
故答案為:B;氧氣的密度比空氣大;氧氣不易溶于水;催化劑;速率;
(5)加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,所以發(fā)生裝置選擇A;氨氣極易溶于水,所以不能用排水法收集,氨氣的密度小于空氣密度,所以可用向下排空氣法收集,收集裝置的選擇E;
故答案為:A、加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣;E;氨氣密度小于空氣,極易溶于水.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    我們生活在物質(zhì)世界中,每天都要接觸很多物質(zhì):如①海水、诎拙啤、坫~ ④自來(lái)水、菘諝狻、夼D獭、呤炒住、噼F粉、崽撬、獾?dú),屬于純凈物的有(填序?hào),下同)
     
    ,單質(zhì)有
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列各組括號(hào)內(nèi)除雜質(zhì)的方法或試劑錯(cuò)誤的是( 。
    A、NaOH溶液中混有Na2CO3(氯化鋇)
    B、Cu粉中混有CuO(稀硫酸)
    C、CO中混有CO2(氫氧化鈉溶液)
    D、Cu中混有Fe粉(用磁鐵吸引)

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    在一密閉容器中,有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
    物質(zhì)XYZQ
    反應(yīng)前質(zhì)量/g82025
    反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)10813
    對(duì)該反應(yīng),下列說(shuō)法中正確的是( 。
    A、反應(yīng)后X的質(zhì)量為6g
    B、該反應(yīng)為分解反應(yīng)
    C、參加反應(yīng)的X、Y的質(zhì)量比是2:5
    D、Y、Q的相對(duì)分子質(zhì)量比一定為5:4

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    在一定條件下,在一個(gè)密閉的容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
    物質(zhì)abcd
    反應(yīng)前質(zhì)量(g)1010102
    反應(yīng)后質(zhì)量(g)待測(cè)2212
    A、該反應(yīng)是化合反應(yīng),d一定是催化劑
    B、b物質(zhì)可能是化合物
    C、a、b元素種類一定與c中元素種類相同
    D、反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量7g

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    水蒸氣通過(guò)灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
    【提出猜想】
    1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣.
    2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
    3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸 氣
    4.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
    【查閱資料】a.無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色.
    b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,可吸收CO2和水分.
    c.濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑.
    【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(部分夾持儀器已略去).

    (1)裝置A中無(wú)水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有
     
    .B中變化的化學(xué)方程式為
     

    (2)裝置C中的藥品為氫氧化鈉溶液(吸收CO2),裝置D中的藥品為濃硫酸.
    (3)E中氧化銅變紅、F中無(wú)水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明混合氣體中還存在的氣體是
     
    ; 寫(xiě)出E中的一個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式
     

    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想
     
    正確.
    【實(shí)驗(yàn)反思】經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們將上圖中裝置C-H進(jìn)行了簡(jiǎn)化,只用如圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究.其中,干燥管中堿石灰的作用為
     
    ,燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是
     
    .最后一步的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    現(xiàn)有A、B、C、D分別代表硝酸鋇溶液、鋁片、稀硫酸、氫氧化鎂四種物質(zhì)中的某一種,共用同一條邊的兩個(gè)六邊形內(nèi)的物質(zhì)能夠發(fā)生反應(yīng),其中C發(fā)生的反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)請(qǐng)?jiān)贏、B的周?chē)?huà)出C、D兩個(gè)六邊形,以表示各物質(zhì)之間的反應(yīng),并標(biāo)明字母和物質(zhì)的化學(xué)式.
    (2)D發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是
     
    ;
    (3)C發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    Ⅰ.請(qǐng)根據(jù)如圖裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

    (1)實(shí)驗(yàn)室用B、C裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
     
     (填字母).
    (3)實(shí)驗(yàn)室收集氫氣可用D或E裝置的原因分別是
     

    (4)實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳時(shí),驗(yàn)滿的方法是
     

    Ⅱ.通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
    A.電解水  B.分離空氣  C.加熱高錳酸鉀  D.分解過(guò)氧化氫   E.
     

    (1)相信你在E處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法;
    (2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①
     
     
    ;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
     
    ,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
     
    ;
    (3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:
    要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
     
    (選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是
     
    ,氣體應(yīng)從
     
    (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    硝酸銨是一種含N的化學(xué)肥料,它的化學(xué)式為NH4NO3,計(jì)算:
    (1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量.  
    (2)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比.
    (3)硝酸銨中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
    (4)40kg硝酸銨所含N元素質(zhì)量. 
    (5)160kg硝酸銨與多少kg尿素[CO(NH22]所含N元素質(zhì)量相當(dāng)?

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    同步練習(xí)冊(cè)答案