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A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、一氧化碳、二氧化碳中的一種.它們之間有如圖所示的反應關系,圖中“-”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應.回答下列問題:
(1)A的化學式是
 

(2)C與D反應的實驗現象是
 

(3)E與F反應的化學方程式為
 

(4)B與C反應的化學方程式為
 
考點:物質的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據氧化鐵會與稀鹽酸、一氧化碳反應,稀鹽酸會與氧化鐵、氫氧化鈣、碳酸鈉反應,氫氧化鈣會與稀鹽酸、碳酸鈉、二氧化碳反應,碳酸鈉會與稀鹽酸、氫氧化鈣反應,一氧化碳會與氧化鐵反應,然后結合題中圖示的物質之間的反應關系進行分析解答.
解答:解:(1)氧化鐵會與稀鹽酸、一氧化碳反應,稀鹽酸會與氧化鐵、氫氧化鈣、碳酸鈉反應,氫氧化鈣會與稀鹽酸、碳酸鈉、二氧化碳反應,碳酸鈉會與稀鹽酸、氫氧化鈣反應,一氧化碳會與氧化鐵反應,通過各物質之間的反應可以看出鹽酸、氫氧化鈣分別會與三種物質發(fā)生反應,所以D、E是鹽酸或氫氧化鈣中的一種,氧化鐵、碳酸鈉會與兩種物質發(fā)生反應,所以A、C是碳酸鈉或氧化鐵中的一種,則B、F就是二氧化碳或一氧化碳中的一種,E又會與F反應,所以E是氫氧化鈣,F是二氧化碳,則D就是鹽酸,B就是一氧化碳,B和C又會反應,所以C是氧化鐵,最后A就是碳酸鈉,通過驗證,各種物質均滿足題中的反應關系,推導合理,所以A的化學式是:Na2CO3;
(2)通過推導可知D是鹽酸,C是氧化鐵,氧化鐵固體會與鹽酸反應而減少,生成的氯化鐵溶液是黃色的,所以C與D反應的實驗現象是:固體逐漸減少,溶液由無色變?yōu)辄S色;
(3)通過推導可知F是二氧化碳,E是氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳反應生成白色的碳酸鈣沉淀和水,
化學方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)通過推導可知B是一氧化碳,C是氧化鐵,一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學方程式為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
故答案為:(1)Na2CO3;
(2)固體逐漸減少,溶液由無色變?yōu)辄S色;
(3)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
點評:在此類題時,首先分析題中所給物質的性質和兩兩之間的反應,然后根據題中的轉化關系確定各種物質的具體位置,最后回歸到題中驗證即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質的用途主要是由物理性質決定的是( 。 
A、②④B、①②C、③④D、②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是常見的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫出①~⑤所指儀器的名稱:
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(2)實驗室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發(fā)生裝置可以選用
 
(填代號),但是要在
 
放一團蓬松的棉花,作用是防止
 

(3)可以用C裝置收集的氧氣,原因是
 
;還可用
 
裝置收集的氧氣,原因是
 

(4)利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用上述
 
裝置,發(fā)生反應的文字表達式為(寫上化學符號):
 
,該反應為
 
反應.二氧化錳在該反應中起
 
作用.
(4)利用兩套裝置制備氣體時,裝置Ⅱ與裝置Ⅰ相比,其優(yōu)點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器名稱:①
 
?
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母),寫出反應的化學方程式
 
,實驗結束后,某同學發(fā)現水槽中的水變成了紅色,從實驗操作角度分析其原因
 

(3)甲同學從上圖選擇B、C裝置的組合制取氧氣,在用膠皮管連接B和E中的玻璃管時,應先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.反應結束后,若要分離出MnO2,所需的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒外,還需補充的玻璃儀器名稱是
 

(4)F裝置中充滿水時,也可作為氧氣的收集裝置,則氧氣應從
 
端通入(填a或b).

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據如圖所示實驗裝置回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填字母代號),該反應的符號表達式是
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是
 
,請寫出該反應的符號表達式:
 

(4)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,可用的發(fā)生裝置是
 
,請寫出反應的符號表達式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用.若用E裝置收集氧氣,證明氧氣已收集滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組利用如圖所示裝置測定銅鋅合金樣品中鋅的質量分數.C為有刻度的玻璃儀器,可裝合適的液體,根據液面位置變化測定氣體體積.探究過程如下:
(1)連接實驗裝置并檢查裝置氣密性,將藥品、水裝入各儀器中.檢查圖Ⅱ裝置氣密性的方法是
 

(2)調整好裝置后,再進行的操作還有:
①記錄C的液面位置;
②待B中不再有氣體產生并恢復至室溫;
③由A向B滴加足量稀硫酸;
④調節(jié)D的位置至C、D中液面高度一致,記錄C中液面位置.上述操作的合理順序是
 
(填序號).B中發(fā)生反應的化學方程式是
 

(3)經一系列操作,準確稱量并記錄B中剩余固體物質的質量.“一系列操作”是指過濾、
 

(4)計算銅鋅合金樣品中鋅的質量分數.該小組的甲同學根據完全反應后B中固體物質的質量計算樣品中鋅的質量分數;乙同學依據完全反應后生成氣體的體積,并利用該氣體在常溫下的密度,根據化學方程式進行相關計算,得到樣品中鋅的質量分數.甲、乙同學要計算出鋅的質量分數,都缺少的一個數據是
 

(5)重新實驗后,甲、乙同學分別求出鋅的質量分數.通過誤差分析,化學小組發(fā)現乙同學所用數據會導致計算結果偏大,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年3月22日是第二十一界“世界水日”.今年的主題是“水合作”.水與人類的生活和生產密切相關,下表是我國頒布的生活飲用水水質標準的部分內容.
項目標準
感官指標無異味、異臭等
化學指標pH 6.5~8.5,銅<1.0mg?L-1,氟化物<1.0mg?L-1,游離氯≥0.3mg?L-1
(1)感官指標表現的是自來水的
 
 性質(填“物理”或“化學”)
(2)節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為.下列有關敘述中錯誤的是
 

A 生活中養(yǎng)成良好的用水習慣,盡可能充分利用每一滴水
B 工業(yè)廢水經過處理達標后再排放     C 水體污染會危害人體健康
D 大量使用農藥、化肥,不會造成水體污染
(3)圖1是活性炭凈水器示意圖.對于水中的不溶性雜質,活性炭起
 
作用;對于水中的可溶性雜質,活性炭起
 
 作用
(4)區(qū)分硬水和軟水常用的物質是
 
,生活中通過
 
 的方法可以降低水的硬度.
(5)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是
 
 (填序號)
A 氫氣在氧氣中燃燒生成水     B 水的蒸發(fā)      C 水的電解     D 水的凈化
(6)水通電分解生成最理想的能源--氫氣,反應的化學方程式為
 

(7)天然水中含有許多雜質,可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是
 

(8)CIO2 是新一代飲用水的消毒劑,我國成功研制出制取CIO2的新方法,其反應的微觀過程示意圖(圖2)
根據反應的微觀過程圖寫出反應的化學方程式
 

(9)從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
 的運動引起的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示四種不同類別的物質均含有銅元素,根據如圖所示的轉化關系回答問題
(1)寫出X的名稱(或化學式)
 

(2)寫出其中一個轉化的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列化學符號
(1)銀元素
 
   (2)2個氮原子
 
  (3)3個亞鐵離子
 

(4)3個水分子
 
(5)標出氯化鎂中鎂元素的化合價
 

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