鈉元素和氧元素最本質(zhì)的區(qū)別是（　　）
A、最外層電子數(shù)不同
B、中子數(shù)不同
C、質(zhì)子數(shù)不同
D、相對(duì)原子質(zhì)量不同
考點(diǎn)：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，一種元素和另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，庫(kù)存解答．
解答：解：鈉元素和氧元素最本質(zhì)的區(qū)別核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，觀察選項(xiàng)，故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了元素間的區(qū)別，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）若要用過(guò)氧化氫制取氧氣，應(yīng)選用
 
（填“A”或“B”），在氣體發(fā)生裝置中可加入的固體物質(zhì)是
 
（寫化學(xué)式），反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（2）若用F裝置收集去氧氣，則氣體從
 
端進(jìn)入．若在裝置中充滿水，則O2應(yīng)由
 
口進(jìn)入（填“a”或“b”）．
（3）如果用裝置D來(lái)收集氧氣，怎樣驗(yàn)證集氣瓶?jī)?nèi)氣體是否已收滿？簡(jiǎn)述操作過(guò)程
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、分子的空隙發(fā)生改變
B、分子的運(yùn)動(dòng)速率改變
C、原子的種類發(fā)生改變
D、原子發(fā)生重新組合

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是四位同學(xué)正在討論某一個(gè)化學(xué)方程式表示的意義．根據(jù)他們描述的內(nèi)容，判斷他們所指的化學(xué)方程式是（　　）
A、4Al+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Al2O3
B、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
C、2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO
D、2NO+O2═2NO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明設(shè)計(jì)了趣味實(shí)驗(yàn)裝置（見(jiàn)圖），其氣密性良好．若要使B中尖嘴導(dǎo)管有“噴泉”產(chǎn)生，則燒瓶A中加入的固體和液體可能是（　　）
A、銅塊和稀硫酸
B、木炭粉和稀鹽酸
C、二氧化錳和雙氧水
D、硝酸銨和水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是（　　）
A、二氧化碳與水反應(yīng)
B、加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳
C、“干冰”升華成二氧化碳
D、加熱碳產(chǎn)生二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是一種寶貴的自然資源，下列有關(guān)水的說(shuō)法不科學(xué)的是（　�。�
A、硬水是混合物
B、水是取之不盡，用之不竭的
C、水是一種化合物
D、水被污染后，會(huì)給人類造成災(zāi)難

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用托盤天平稱量6.2g食鹽時(shí)，若指針偏向左邊，則應(yīng)（　�。�
A、在左盤增加稱量物
B、移動(dòng)游碼使天平平衡
C、減少左盤上的食鹽
D、增加砝碼使天平平衡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖表示陽(yáng)離子的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案