高錳酸鉀加熱分解、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳做催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣.回答下列問(wèn)題

(1)用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣,當(dāng)氧氣收集滿(mǎn),取出集氣瓶,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是
 
;結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了原因可能是
 

(2)用C裝置制取氧氣,過(guò)氧化氫溶液應(yīng)從
 
(填儀器名稱(chēng))口處注入.二氧化錳從
 
 (填儀器名稱(chēng))口處加入.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)
 

(3)用B裝置收集氧氣,證明氧氣已收滿(mǎn)的現(xiàn)象是
 

(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào))
①生成物只有氧氣  ②不需加熱  ③需要加熱  ④安全  ⑤保護(hù)環(huán)境
(5)裝置C中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 
(填序號(hào))
①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的反應(yīng)容器  ③加熱反應(yīng)物
(6)收集好的氧氣在做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部要鋪一層細(xì)沙(或留少量的水)的目的是
 
,某同學(xué)取一段細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn).結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能原因:
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿(mǎn)氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
高錳酸鉀易溶于水,溶于水后形成淺紅色溶液;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷是否收集滿(mǎn)氣體;
(4)利用過(guò)氧化氫制取氧氣不需要加熱,生成物不污染環(huán)境;
(5)反應(yīng)物濃度越大、接觸越充分、溫度越高,反應(yīng)速率越快;
(6)鐵燃燒形成的高溫熔融物溶液濺落;
氧氣不純、鐵絲生銹、溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn),都能夠?qū)е妈F絲不能燃燒.
解答:解:(1)停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先將導(dǎo)管從水槽中取出,然后熄滅酒精燈;
如果試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花,高錳酸鉀會(huì)進(jìn)入水槽,溶于水后能使水槽中的水變紅.
故填:先將導(dǎo)管從水槽中取出,然后熄滅酒精燈;試管口未放棉花.
(2)用C裝置制取氧氣,過(guò)氧化氫溶液應(yīng)從分液漏斗口處注入,二氧化錳從錐形瓶口處加入.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
故填:分液漏斗;錐形瓶;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
(3)用B裝置收集氧氣,證明氧氣已收滿(mǎn)的現(xiàn)象是氣泡從集氣瓶口向外冒出.
故填:氣泡從集氣瓶口向外冒出.
(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是不需加熱、安全、保護(hù)環(huán)境.
故填:②④⑤.
(5)減慢液體的滴加速度,可以減慢反應(yīng)速率,使實(shí)驗(yàn)更安全,而用體積較小的反應(yīng)容器、加熱反應(yīng)物會(huì)加快反應(yīng)速率,使實(shí)驗(yàn)更危險(xiǎn).
故填:①.
(6)集氣瓶底部要鋪一層細(xì)沙(或留少量的水)的目的是防止鐵絲燃燒形成的高溫熔融物濺落時(shí)炸裂集氣瓶;
氧氣不純、鐵絲生銹、溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn),都能夠?qū)е妈F絲不能燃燒.
故填:防止鐵絲燃燒形成的高溫熔融物濺落時(shí)炸裂集氣瓶;溫度沒(méi)有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn).
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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對(duì)“10%的食鹽溶液”含義理解錯(cuò)誤的是( 。
A、90g水中溶解了10g食鹽
B、100g食鹽溶液中溶解了10g食鹽
C、將10g食鹽溶解于100g水中所得到的溶液
D、將食鹽與水按1:9的質(zhì)量配制成的溶液

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下列試劑瓶標(biāo)簽上的化學(xué)式中,表示單質(zhì)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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如圖是某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)描述中不正確的是( 。
A、裝置A中可以觀察到的現(xiàn)象是浸入溶液中的銅絲表面有銀生成
B、裝置B中發(fā)生的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
C、裝置C、D都可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣,但是C的反應(yīng)速率比D的反應(yīng)速率要快些
D、裝置D中發(fā)生了置換反應(yīng),所以溶液顯淺綠色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖示實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是( 。
A、
檢查裝置的氣密性
B、
測(cè)定空氣中氧氣的含量
C、
用濃硫酸干燥氧氣
D、
證明分子的運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小林和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣,并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究.分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.回答下列問(wèn)題:

(1)裝置B中分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,試管中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
.其反應(yīng)文字表達(dá)式:
 

(2)要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
(填字母)
(3)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用E裝置收集氧氣,過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

(4)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替氯酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號(hào))
A.生成物中只有氧氣    B.不需加熱    C.需加熱
(5)小林用氯酸鉀制取氧氣,她最好選擇上述裝置中的A和
 
 (填裝置序號(hào))進(jìn)行組裝.在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 

(6)用向上排空氣法收集時(shí),怎樣知道氧氣有沒(méi)有收集滿(mǎn)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是我們學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,通過(guò)元素周期表我們能獲得許多信息.如表是元素周期表的一部分.根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題:

(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
,其原子核內(nèi)的中子數(shù)是
 
;
(2)寫(xiě)出原子序數(shù)為13、17二種元素所組成的化合物的化學(xué)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列金屬中,只能與硝酸銀反應(yīng),不能與稀硫酸反應(yīng)的是( 。
A、鎂B、鐵C、銅D、鋅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人體缺少鈣元素會(huì)影響健康,因此每日需攝入足夠的鈣.市場(chǎng)上某補(bǔ)鈣制劑的說(shuō)明書(shū)如下圖所示,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,并進(jìn)行計(jì)算.
(1)葡萄糖酸鈣中鈣元素屬于人體必要的
 
元素(填“常量”或“微量”),葡萄糖酸鈣由
 
種元素組成,屬于
 
(填“有機(jī)化合物”或“無(wú)機(jī)化合物”).
(2)葡萄糖酸鈣中氫、氧元素的質(zhì)量比為
 

(3)按說(shuō)明書(shū)服用鈣片時(shí),每天能補(bǔ)充的鈣為
 
mg(精確到0.1)

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同步練習(xí)冊(cè)答案