14．（1）質(zhì)量相等的二氧化硫（SO2）和三氧化硫（SO3），它們所含硫元素的質(zhì)量比是5：4．
（2）鈦（Ti）具有穩(wěn)定的化學性質(zhì)，良好的耐高溫、耐低溫、抗強酸、抗強堿，以及高強度、低密度，被美譽為“明星金屬”，可利用如下反應制得：2Mg+TiCl4=2MgCl2+Ti．現(xiàn)有24t鎂，計算生成鈦的質(zhì)量．

分析 （1）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該化合物中該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行解答；
（2）根據(jù)鎂與四氯化鈦反應的化學方程式由鎂的質(zhì)量可計算出生成鈦的質(zhì)量．

解答 解：（1）設兩種物質(zhì)的質(zhì)量都為m，
二氧化硫中硫元素的質(zhì)量為m×$\frac{32}{64}$×100%=$\frac{1}{2}m$
三氧化硫中硫元素的質(zhì)量為m×$\frac{32}{80}$×100%=$\frac{2}{5}$m
則等質(zhì)量的二氧化硫和三氧化硫中硫元素的質(zhì)量比為：$\frac{1}{2}m$：$\frac{2}{5}m$=5：4
（2）設生成鈦的質(zhì)量為x
2Mg+TiCl4=2MgCl2+Ti
48                           48
24t                          x
$\frac{48}{48}=\frac{24t}{x}$    解得：x=24t
故答為：（1）5：4；（2）生成鈦的質(zhì)量的是24t．

點評 本題主要考查了根據(jù)化學式、化學方程式的計算，屬于基本的計算，注意計算的格式要規(guī)范，計算的數(shù)據(jù)要準確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬（顆粒大小相同），同時分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)  相同且足量的稀鹽酸中，反應生成H2的質(zhì)量與反應時間的關系如圖所示．根據(jù)圖中所提供的信息，得出的結論錯誤的是．（已知：A、B、C在生成物中均為+2價）（　�。�
A．放出H2的質(zhì)量是A＞B＞CB．金屬活動性順序是B＞A＞C
C．反應速率最大的是BD．相對原子質(zhì)量是B＞C＞A

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．“太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)”在交通、通訊、海洋、氣象、光伏電站、太陽能建筑等領域中，具有不同程度的應用．白天在光照條件下，太陽能電池方陣對蓄電池進行充電，將電能儲存起來，晚上，將直流電轉(zhuǎn)換成交流電，輸送到配電柜進行供電．請回答下列各題：
（1）“太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)”在白天時工作過程中的全部能量轉(zhuǎn)化是（用“→”表示轉(zhuǎn)化）太陽能→電能→化學能
（2）該系統(tǒng)組成中的邊框，所用的材料是具有抗腐蝕性好，硬度大，散熱好的性能，你認為下列材料中最適合的是C（填字母）．
A．銅           B．酚醛塑料         C．鋁合金         D．鋼筋混凝土
（3）太陽能電池一般為硅電池．工業(yè)上用焦炭在高溫條件下還原石英砂（主要成分是二氧化硅）得到粗的單質(zhì)硅，反應同時生成一種大氣污染物，該反應的方程式為SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑，反應前后硅元素的化合價變化為+4價變?yōu)?價．
（4）太陽能發(fā)電安全可靠，并且取之不盡，用之不竭．可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，并在一定程度上減少對空氣的污染．還有一些能源，如地熱能，潮汐能，風能，核能，生物質(zhì)能、氫能等也是人們正在開發(fā)和利用的其他能源．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某金屬冶煉廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了一定量的含銅廢料．化學興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅，并獲得硫酸亞鐵晶體．其設計方案如圖所示．

查閱資料得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸反應轉(zhuǎn)化為硫酸銅，反應的化學方程式：
2Cu+2H2SO4+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O．
（1）步驟Ⅰ中分離得到固體A和藍色溶液B的操作名稱是過濾．
（2）藍色溶液B中的溶質(zhì)是CuSO4、H2SO4（填化學式）．
（3）寫出步驟Ⅲ中發(fā)生反應的化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑．
（4）銅制品在空氣中會發(fā)生銹蝕[銅銹的主要成分是Cu2（OH）2CO3]．根據(jù)銅銹的主要成分中含有氫元素和碳元素，可以判斷出銅生銹除了需要氧氣，還需要空氣中的CO2、H2O （填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．水是生命之源，請你解決下列有關水的問題．

（1）早晨，喝一杯溫開水，有益健康．這杯水比自來水的硬度低．
（2）自來水來之不易，它是水廠經(jīng)過一系列處理得來的，如圖1所示：
①吸附池中可加入的物質(zhì)是活性炭（填名稱）．
②消毒劑可用二氧化氯（ClO2），其中氯元素的化合價是+4價．
（3）對水的認識和利用永無止境．如圖2是電解水實驗的示意圖，這個實驗證明了水是由氫元素和氧元素組成的，該反應的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；試管1（填“1”或“2”）收集到氫氣，氫氣被認為是理想的燃料，原因是熱值高、無污染等；通�？捎盟疁缁鸬脑硎鞘箿囟冉档偷娇扇嘉锏闹瘘c以下．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，燒杯中盛有一定量的水，試管中盛有一定量的硝酸鉀飽和溶液（并有少量固體存在），在飽和溶液中懸浮著一只塑料小球，現(xiàn)向水中加入少量的NaOH固體，則試管中的小球會（　�。�
A．上浮B．下降C．位置不變D．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．如圖中的物質(zhì)為初中化學常見物質(zhì)，他們之間的反應關系如圖所示（“→”表示轉(zhuǎn)化關系，“-”表示相互能反應，部分反應物、生成物或反應條件已略去）．甲與A溶液反應產(chǎn)生氣泡，得到淺綠色溶液；A、B發(fā)生中和反應，產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品；C常用于改良酸性土壤，且C的溶液與D的溶液反應可得到B；乙的溶液為藍色；丙與B屬于同一類物質(zhì)，乙與丙兩種溶液反應生成兩種不同顏色的沉淀．請回答：
（1）A的化學式是HCl；C的化學式是Ca（OH）2；乙的化學式是CuSO4．
（2）欲通過一步實驗證明A、B是否恰好完全反應，需要向A、B反應后的溶液中加入的試劑是酚酞．
（3）A+B反應的化學方程式是NaOH+HCl═NaCl+H2O；
C+D反應的化學方程式是Ca（OH）2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3↓；
乙+丙反應的化學方程式是CuSO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．1911年著名物理學家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結構進行了下面的實驗．他們用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運動的α粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)：①大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向；②一小部分α粒子改變了原來的運動方向；③有極少數(shù)α粒子被彈了回來．由此推出關于原子內(nèi)部結構的一些假設不合理的是（　�。�
A．原子是一個實心球體B．原子核體積很小
C．原子核與α粒子帶同種電荷D．原子內(nèi)有相對較大的空間

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某�；瘜W興趣小組進行粗鹽（含有泥沙）提純實驗，并利用所得精鹽配制100g20%的氯化鈉溶液．
實驗一：如圖1是甲同學進行粗鹽提純實驗的操作示意圖．

（1）操作①中的一處明顯錯誤是瓶塞沒有倒放．
（2）操作⑤對應的實驗中，停止加熱的恰當時機是待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體時．
（3）該同學實驗中缺少過濾操作，在此操作中玻璃棒的作用是引流．
實驗二：乙同學用提純得到的精鹽配制100g20%的氯化鈉溶液．
（4）配制時，除如圖1提供的儀器外，還需要試劑瓶、鑷子和膠頭滴管（填一種儀器名稱）．
（5）若其他操作均正確，采用如圖2所示觀察方式量取水，則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)＜（填“＞”、“＜”或“=”）20%．

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