利用工業(yè)煤制乙二醇(重要的化工原料),因具有低成本、低能耗、低排放等特點(diǎn)而具有非常廣闊的前景,該制備過程如圖1所示.回答下列問題:
(1)“造氣”過程的微觀示意圖如圖2,則制備合成氣的化學(xué)方程式為
 

(2)合成氣冶煉鋼鐵.寫出合成氣中的氧化物與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)合成氣可以合成不同的物質(zhì).僅用合成氣為原料不可能得到的物質(zhì)是
 
.(填序號)
 A.草酸(HOOCCOOH)  B.甲醇(CH3OH) C.尿素[CO(NH22]
(4)若將一定質(zhì)量的碳粉和氧化銅在密閉容器中加強(qiáng)熱,充分反應(yīng)后,測得剩余固體的質(zhì)量是原來固體粉末的78%,且僅產(chǎn)生無毒的氣體,則剩余固體中的成分是
 
.(填序號)
 A.銅 B.銅和碳粉 C.銅和氧化銅 D.銅,氧化銅,碳粉.
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,鐵的冶煉,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)利用圖示中相關(guān)的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)判斷其化學(xué)式并書寫出相關(guān)的方程式.
(2)由于合成氣是氫氣與一氧化碳均具有還原性都能置換出氧化鐵中的鐵.
(3)依據(jù)質(zhì)量守衡定律的應(yīng)用解答此題.
(4)利用元素守恒的思想和差量法思想來分析解答,一定抓住固體質(zhì)量減輕的質(zhì)量就是生成的二氧化碳的質(zhì)量這一突破口.
解答:解:
(1)由圖示可知反應(yīng)前是水的分子與碳原子反應(yīng)后是一氧化碳的分子與氫氣分子,由于反應(yīng)是在高溫下進(jìn)行,此時反應(yīng)物水為蒸汽,所以生成氣體不加氣體符號,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2
(2)氫氣與一氧化碳均具有還原性都能置換出氧化鐵中的鐵,同時生成水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3H2+Fe2O3
 高溫 
.
 
 2Fe+3H2O (或 3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2 ).
(3)由質(zhì)量守恒定律可知化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,可知反應(yīng)前元素有三種即碳?xì)溲,反?yīng)后不會出現(xiàn)氮元素,所以尿素不可能產(chǎn)生.
(4)根據(jù)題意所剩固體物質(zhì)的質(zhì)量是原混合物質(zhì)量的78%,則固體質(zhì)量減輕22%,減輕的質(zhì)量即為生成的二氧化碳的質(zhì)量,設(shè)原固體混合物質(zhì)量為1g,則生成的二氧化碳的質(zhì)量為0.22g,根據(jù)氧原子守恒,二氧化碳中氧元素的質(zhì)量為:0.22g×
32
44
×100%=0.16g,故氧化銅的質(zhì)量為1g-0.06g=0.94g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為:0.94g×
16
80
×100%=0.188g,0.188g>0.16g,說明氧化銅沒有完全分解,故選C.
故答案為:
(1)C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2
(2)3H2+Fe2O3
 高溫 
.
 
 2Fe+3H2O (或 3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
(3)C
(4)C
點(diǎn)評:此題是對具體的能源利用的考查,解題的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并找到題目與所學(xué)信息的結(jié)合點(diǎn),難度不大知識基礎(chǔ),但開放性較強(qiáng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)你的生活知識判斷下面那種做法正確( 。
A、在煤爐上放一壺水來防止煤氣中毒
B、圖書館資料著火時,立刻用泡沫滅火器滅火
C、廚房里天然氣泄露了立刻打開排氣扇排氣
D、先把木樁表面稍烤焦再埋入地下

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

黑木耳是一種營養(yǎng)豐富的食用菌,含有人體必需的鈣、鐵、胡蘿卜素、維生素等營養(yǎng)物質(zhì),經(jīng)常食用可補(bǔ)充人體對鐵等微量元素的需求.其中營養(yǎng)成分的具體含量如資料卡片所示.請根據(jù)資料回答下列問題:
(1)黑木耳中所含的鐵是指
 
(填字母序號).
A.分子     B.原子     C.元素
(2)硫酸亞鐵(FeSO4)是常見補(bǔ)鐵類保健品中的有效成分之一,鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(計算結(jié)果保留至0.1%).
(3)與100g黑木耳中的鐵元素質(zhì)量相等的硫酸亞鐵的質(zhì)量為
 
mg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

a、b、c三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線如圖所示,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、c物質(zhì)屬于易溶性物質(zhì)
B、20℃時,將10gb溶解在100g水中得110g不飽和溶液
C、20℃時,a物質(zhì)在水中的溶解度是10g
D、降溫50℃時a和b的兩杯飽和溶液至20℃析出a一定比b多

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計實驗進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②CO2+2NaOH  Na2CO3+H2O.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進(jìn)行實驗】
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣.
(1)實驗操作如圖Ⅰ所示.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到
 
現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了圖Ⅱ所示裝置.其中A裝置的作用是
 
,發(fā)生的變化是
 
變化.

(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了圖Ⅲ所示裝置.
(2)實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
/裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸.A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
 
,
C裝置作用是
 
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗.帶火星的木條復(fù)燃.過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【實驗反思】
(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,除了生成氧氣外,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)屬于
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了研究質(zhì)量守恒定律,設(shè)計了如圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗,請分析有關(guān)問題.
(1)裝置:錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙,其作用是
 

(2)燃燒前稱量,錐形瓶的總質(zhì)量為28.3g,則如圖托盤天平中游碼的讀數(shù)為
 
g.
(3)白磷燃燒:白磷燃燒過程中看到的現(xiàn)象是
 

(4)燃燒后稱量:發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊,造成這種現(xiàn)象的原因可能是
 
(只寫一條).
(5)反思:白磷燃燒
 
(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有關(guān)水電解(如圖所示)實驗的下列敘述中,不正確的是( 。
A、試管D中的氣體是氫氣
B、A為電源的正極
C、該實驗證明水由氫氣和氧氣組成
D、試管C中的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖a是兩種元素在元素周期表中的信息,圖b是氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法正確的是( 。
A、圖a方框右上角橫線上應(yīng)填寫NA
B、氯元素屬于金屬元素
C、圖b方框橫線上的數(shù)字是8
D、11號元素與氟元素形成化合物的化學(xué)式是NaF

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在用紅磷探究質(zhì)量守恒定律的實驗中,曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細(xì)玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃紅磷,實驗過程如圖所示.請回答:

(1)裝置:錐形瓶的底部鋪有一層細(xì)沙,其作用是
 

(2)紅磷燃燒的化學(xué)方程式是
 

(3)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同,解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
 

(4)將C裝置再次放到天平上稱量,天平仍然平衡,紅磷燃燒
 
(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律.用微粒的觀點(diǎn)解釋其守恒的原因是
 

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同步練習(xí)冊答案