某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計(jì)了如圖所示“氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)”,打開(kāi)A裝置中的活塞,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且石蕊試液由紫色變成紅色.請(qǐng)看圖回答問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出儀器a的名稱:
 
,裝置A的優(yōu)點(diǎn)有
 
A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;B中白磷不燃燒,原因是
 

(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是
 
、
 
.用化學(xué)方程式解釋E中顏色變化的原因
 
.如果將變紅的裝置E取下,放在酒精燈上充分加熱,會(huì)看到的現(xiàn)象時(shí)
 

(3)裝置F可以收集CO2,這種收集方法利用了CO2
 
的性質(zhì);要證明裝置F中CO2已經(jīng)收集滿的方法是
 

(4)CO2引起的“溫室效應(yīng)”已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重的威脅著人類的生存.有的科學(xué)家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如圖所示的CO2循環(huán):
①上述流程中反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

②該流程中除CO2得到循環(huán)利用外,人類還可循環(huán)利用的物質(zhì)有
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,混合物的分離方法,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:綜合實(shí)驗(yàn)題,物質(zhì)的分離和提純
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;根據(jù)A裝置的特點(diǎn)解答;由題意知,反應(yīng)物雙氧水,生成物水和氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳做催化劑,故可書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式;根據(jù)燃燒的條件分析B中白磷不能夠燃燒的原因;
(2)根據(jù)氧氣流進(jìn)入C,氣壓增大,則把鹽酸壓入D和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳;二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色解答;
(3)用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體.根據(jù)二氧化碳驗(yàn)滿的方法解答;
(4)
①根據(jù)氫氣和二氧化碳反應(yīng)生成甲醇和水解答;
②根據(jù)甲醇參與燃料電池反應(yīng)需要消耗氧氣解答.
解答:解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知是分液漏斗;A裝置的優(yōu)點(diǎn)有控制反應(yīng)速率;由題意知,反應(yīng)物雙氧水,生成物水和氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳,故反應(yīng)的方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;B中白磷沒(méi)能夠燃燒的原因是白磷雖然與氧氣接觸,但溫度沒(méi)有達(dá)到白磷的著火點(diǎn);
(2)氧氣流進(jìn)入C,裝置內(nèi)的氣壓增大,則把鹽酸壓入D中和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳,因此觀察到的現(xiàn)象是:C中液面下降;D中有液體進(jìn)入且產(chǎn)生氣泡;二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3;碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解,故紅色的石蕊試液又變?yōu)樽仙?br />(3)F裝置收集氣體是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體,故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大;驗(yàn)證CO2已經(jīng)收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅說(shuō)明收集滿了;
(4)
①氫氣和二氧化碳反應(yīng)生成甲醇和水,反應(yīng)的方程式為:CO2+3H2
 一定條件 
.
 
CH3OH+H2O;
②甲醇參與燃料電池反應(yīng)需要消耗氧氣,人類還可循環(huán)利用的物質(zhì)有氧氣;
答案:
(1)分液漏斗   控制反應(yīng)速率     2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑   溫度沒(méi)有達(dá)到白磷的著火點(diǎn)
(2)C中液面下降    D中有液體進(jìn)入且產(chǎn)生氣泡    CO2+H2O=H2CO3 紅色的石蕊試液又變?yōu)樽仙?br />(3)氣的體密度比空氣密度大  將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅說(shuō)明收集滿了
(4)
①CO2+3H2
 一定條件 
.
 
CH3OH+H2O
②氧氣
點(diǎn)評(píng):本題是一道綜合性的氣體制取、收集、性質(zhì)的考查,解決本題需要掌握氧氣的反應(yīng)原理、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及可燃物燃燒的條件等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

影響金屬和酸反應(yīng)速率的因素究竟有哪些?某興趣小組進(jìn)行以下探究.
藥品:鎂帶、鎂粉、鐵粉、5%鹽酸、10%鹽酸、5%硫酸、10%硫酸
【猜想一】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與
 
有關(guān).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
取兩支試管,分別加入20mL濃度為10%的鹽
酸,同時(shí)將2g鎂粉、2g鐵粉放入鹽酸中
加入鎂粉的試管中產(chǎn)生氣體速率更快
 
【猜想二】金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān).
【設(shè)計(jì)方案】甲、乙兩位同學(xué)提出了兩種不同的實(shí)驗(yàn)方案.
甲同學(xué):鎂粉2g+5%鹽酸20mL;鎂帶2g+10%鹽酸20mL
乙同學(xué):鎂粉2g+5%鹽酸20mL;鎂粉2g+10%鹽酸20mL
你認(rèn)為合理可行的方案是
 
(填“甲同學(xué)”或“乙同學(xué)”);不選擇另一種方案的理由是
 

【繼續(xù)探究】請(qǐng)你作出一個(gè)與上述猜想不同的影響因素,利用上述藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.
你的猜想是:金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度與
 
有關(guān).
你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng):
【對(duì)固體猜想】
猜想I:全部是Na2CO3,猜想的依據(jù)是
 
;
猜想Ⅱ:全部是NaOH
猜想Ⅲ:NaOH和Na2CO3的混合物
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①取少量白色固體于試管中,加水振蕩后,至全部溶解 無(wú)色溶液
②向試管的溶液中滴加適量物質(zhì)X的溶液 現(xiàn)象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液 現(xiàn)象B
(1)若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生,則加入的X溶液是
 
,說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)若X是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象A有白色沉淀,現(xiàn)象B為無(wú)色酚酞試液變紅色,則該實(shí)驗(yàn)
 
(填“能”或“不能”)說(shuō)明樣品中有NaOH.
(3)若X是
 
溶液,則猜想Ⅲ成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)幫助我們建立起宏觀世界與微觀世界的聯(lián)系,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下列各題:
(1)用化學(xué)符號(hào)表示出“兩個(gè)氫原子”:
 

(2)水中魚(yú)類可以呼吸因?yàn)樗腥苡?div id="tfnlvxp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(寫(xiě)化學(xué)式).
(3)下列對(duì)于化學(xué)式“H2O”的各種表述正確的是
 

A.表示水這種物質(zhì)          B.表示水分子由氫元素和氧元素組成
C.表示1個(gè)水分子          D.表示水由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多,如圖所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
;
(2)寫(xiě)出磷燃燒的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中的下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是
 

A.礦石粉碎    B.燈泡發(fā)光    C.鋼鐵生銹    D.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

常溫下,過(guò)氧化氫分解生成氧氣的速率較為緩慢.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過(guò)氧化氫分解生成氧氣的快慢與什么有關(guān)”的課題進(jìn)行研究,以下是他們的主要過(guò)程:
【假設(shè)】催化劑的種類會(huì)影響過(guò)氧化氫分解生成氧氣的快慢.
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,取兩份質(zhì)量相同,同濃度的過(guò)氧化氫溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體.測(cè)量個(gè)生成一瓶相同體積的氧氣所需要的時(shí)間.
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,試問(wèn)a儀器名稱是
 

【實(shí)驗(yàn)操作】組裝好裝置后,首先要
 
,再將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶氣體,其實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)
反應(yīng)物 5%過(guò)氧化氫50g 5%過(guò)氧化氫50g
加入固體 氯化鈉固體 1g二氧化錳
收集氣體所需時(shí)間 165s 46s
實(shí)驗(yàn)①中加入氯化鈉的質(zhì)量是
 
g.
【結(jié)論】該探究過(guò)程中得出的結(jié)論是
 

【反思】若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)證明它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
 
 
是否改變.
【交流討論】小花提出,“過(guò)氧化氫分解生成氧氣的快慢還與什么有關(guān)”?請(qǐng)你幫助它們繼續(xù)探究.(提出一種影響過(guò)氧化氫分解生成氧氣快慢的因素以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案)
【你的假設(shè)】
 

【設(shè)計(jì)方案】
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,是人類最寶貴的資源,所以人們要有關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí).
(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有
 

A.沉淀  B.過(guò)濾  C.煮沸  D.蒸餾  E.吸附
(2)小紅同學(xué)想檢驗(yàn)自家的井水是硬水還是軟水可以用
 
,在家中要把硬水轉(zhuǎn)化為軟水的最好方法是
 

(3)要愛(ài)護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防治
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用H、O、C、N四種元素組成符合下列要求的化學(xué)式:
(1)最輕的氣體
 
;
(2)空氣中占78%的氣體
 
;
(3)一種化肥
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案