3.甲、乙、丙是三種常見(jiàn)的物質(zhì),它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示,”→“表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(圖中部分反應(yīng)條件及物質(zhì)略去).
(1)若甲和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是液體,乙是空氣的主要組成成分之一,則甲的名稱為過(guò)氧化氫,寫出乙→丙的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,從微觀的角度解釋甲、丙性質(zhì)有差異的原因它們分子的構(gòu)成不同.
(2)若乙和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是無(wú)色氣體,甲是一種黑色固體單質(zhì),甲和乙均有還原性,則甲的化學(xué)式為C寫出丙的一種用途滅火等,簡(jiǎn)述鑒別乙和丙的實(shí)驗(yàn)方法將氣體分別通入澄清的石灰水中,能使石灰水變渾濁的二氧化碳,無(wú)明顯變化的是一氧化碳(合理即可).

分析 (1)若甲和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是液體,乙是空氣的主要組成成分之一,結(jié)合過(guò)氧化氫和水都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是液體,過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,水通電分解生成氫氣和氧氣,氫氣燃燒生成水,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(2)若乙和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是無(wú)色氣體,甲是一種黑色固體單質(zhì),甲和乙均有還原性,結(jié)合碳是一種黑色固體單質(zhì),碳不充分燃燒能生成一氧化碳,充分燃燒生成二氧化碳,二氧化碳與碳在高溫下生成一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)若甲和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是液體,乙是空氣的主要組成成分之一,結(jié)合過(guò)氧化氫和水都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是液體,過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣,水通電分解生成氫氣和氧氣,氫氣燃燒生成水,則甲是過(guò)氧化氫,丙是水,乙是氧氣.
乙→丙的化學(xué)方程式,即氫氣在氧氣中燃燒生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
從微觀的角度解釋甲、丙性質(zhì)有差異,是因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同,不同種分子的化學(xué)性質(zhì)不同.
(2)若乙和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是無(wú)色氣體,甲是一種黑色固體單質(zhì),甲和乙均有還原性,結(jié)合碳是一種黑色固體單質(zhì),碳不充分燃燒能生成一氧化碳,充分燃燒生成二氧化碳,二氧化碳與碳在高溫下生成一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,則甲為碳,乙為一氧化碳,丙是二氧化碳.
則甲的化學(xué)式為C;丙是二氧化碳,它的用途有滅火、作氣體肥料等;
鑒別乙和丙,即鑒別一氧化碳和二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,一氧化碳不能,可將氣體分別通入澄清的石灰水中,能使石灰水變渾濁的二氧化碳,無(wú)明顯變化的是一氧化碳(合理即可).
故答案為:(1)過(guò)氧化氫;2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;它們分子的構(gòu)成不同;
(2)C;滅火等;將氣體分別通入澄清的石灰水中,能使石灰水變渾濁的二氧化碳,無(wú)明顯變化的是一氧化碳(合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.“”“”“”分別表示X、Y、Z三種不同的氣體分子.其中一定條件下,反應(yīng)前后的變化如下圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.參加反應(yīng)的X、Y分子個(gè)數(shù)比為1:3B.分子之間有間隔
C.此反應(yīng)為化合反應(yīng)D.1個(gè)Z分子由三個(gè)原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
B.3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
C.2KClO3$\frac{\underline{\;\;\;\;\;△\;\;\;\;\;}}{催化劑}$2KCl+3O2
D.C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列對(duì)日常生活中某些做法的認(rèn)識(shí)沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的是(  )
A.通常情況下,用硬水洗衣服比用軟水洗衣服效果好
B.從某種意義上說(shuō),垃圾也是資源,應(yīng)分類回收處理
C.餅干放在潮濕的空氣中會(huì)變軟
D.失火時(shí),要冷靜地根據(jù)具體情況,采取相應(yīng)的措施自救

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗.
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:
①A中試管口應(yīng)略向下傾斜;②E中收集氣體的導(dǎo)管應(yīng)伸到接近集氣瓶底的位置.
上述裝置改正后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題.
(3)小李在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀固體加熱制取并收集較純凈的氧氣,他選擇裝置中的A和F(填字母)進(jìn)行組裝并通過(guò)集氣瓶口有大的氣泡向外冒出時(shí),判斷氧氣集滿.
小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C作為氧氣的發(fā)生裝置,寫出該化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)裝置B、C都可以用來(lái)制取氧氣,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(5)有一名同學(xué)欲用G裝置收集O2,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口a通入;用排水法收集氧氣時(shí)也可選擇G裝置,先將G中裝滿水后,O2應(yīng)從導(dǎo)管口b通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.冬天天氣干燥常會(huì)發(fā)生火災(zāi),消防人員用高壓水槍滅火,水在滅火中的作用是( 。
A.防止燃燒產(chǎn)物污染空氣B.降低可燃物的著火點(diǎn)
C.降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下D.水受熱分解出不助燃的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)家中陽(yáng)臺(tái)上紫色玫瑰花生長(zhǎng)不茂盛,葉子發(fā)黃.他想:
(1)可能是缺少氮肥,需要施加下列化肥中的BD;
A.K2CO3      B.(NH42SO4         C.磷礦粉         D.CO(NH22
(2)也可能是土壤酸性太強(qiáng),可以用紫色玫瑰花的汁液代替實(shí)驗(yàn)室的紫色石蕊溶液測(cè)定土壤的酸性;
(3)若土壤顯酸性(假設(shè)含H2SO4),可以用食品包裝袋中的干燥劑(含生石灰)來(lái)改良土壤的酸性,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2SO4=CaSO4+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)一般不能燃燒、不能支持燃燒,不能幫助呼吸.與非金屬單質(zhì)反應(yīng),方程式CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO,該反應(yīng)吸熱(填吸熱或放熱),與水反應(yīng),方程式CO2+H2O═H2CO3,能使紫色石蕊試液變成紅色.與澄清的石灰水(填溶液名稱)反應(yīng),方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.通常用于檢驗(yàn)CO2的化學(xué)性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.寫出下列化學(xué)符號(hào):
(1)礦泉水中的鎂離子Mg2+,
(2)可用于醫(yī)療冷凍麻醉的液氮N2,
(3)可用來(lái)去除油污的氫氧化鈉NaOH.

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