分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子．下列有關(guān)水分子的敘述正確的是（　�。�
A、受熱時水分子的體積逐漸變大
B、降溫時水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
C、水分子由氫分子和氧原子構(gòu)成
D、電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的
考點：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒具有如下特征：①體積和質(zhì)量都很小②微粒之間存在間隔③微粒是在不斷運(yùn)動的．運(yùn)用這些特征我們可以解釋日常生活中的某些現(xiàn)象．
解答：解：A、水在受熱的情況下水分子獲得能量，水分子運(yùn)動加快，水分子之間的間隔增大，導(dǎo)致水的體積增大，在這個過程中水分子本身的體積大小是不變的，故敘述錯誤；
B、降溫時，水分子失去能量，水分子運(yùn)動變慢，由于分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，只要分子不變，其化學(xué)性質(zhì)就不變．故敘述錯誤；
C、水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，原子在化學(xué)變化中是最小的微粒，是不可再分的．原子的種類是不變的．故敘述錯誤；
D、電解水的微觀實質(zhì)是水分子在通電的條件下水分子分解成氫、氧原子，然后氫、氧原子重新組合成氫分子和氧分子．說明了水分子在化學(xué)變化中是可以再分的．故敘述正確．
故選D．
點評：物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是構(gòu)成物質(zhì)的微粒種類在反應(yīng)前后是否發(fā)生了變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是（　�。�
A、C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2↑
B、2KMnO4
 △ 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
C、3NO2+H2O=2HNO3+NO
D、CO+Cu
 △ 
.
 
CO+H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列元素的名稱或符號．
碳元素
 
 氫元素
 
氧元素
 
氮元素
 
硫元素
 
氯元素
 
  鈉元素
 
 鎂元素
 
鋁元素
 
硅元素
 
  磷元素
 
鉀元素
 
Ca
 
 Mn
 
Hg
 
 Ag
 
Cu
 
Fe
 
 I
 
 Ba
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的探究．
（1）白磷應(yīng)放在
 
里保存，錐形瓶底部放一些細(xì)沙的目的是
 
．
（2）實驗現(xiàn)象是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）玻璃管上的氣球產(chǎn)生變化的原因是
 
．
（4）某同學(xué)在實驗結(jié)束后打開橡膠塞，發(fā)現(xiàn)錐形瓶中又開始產(chǎn)生大量白煙，你認(rèn)為這是因為
 
然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時天平
 
（填平衡或不平衡）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將“跳跳糖”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生．小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是（　�。�
A、收集氣體并觀察
B、咨詢生產(chǎn)廠家工程師
C、送交食品檢驗部門檢測
D、查閱“跳跳糖”成分及制作原理

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在20℃時，從200g 24%的硝酸溶液中取出5g溶液，剩余溶液與原溶液相比，下列有關(guān)量：①溶質(zhì)質(zhì)量；②溶劑質(zhì)量；③溶液密度；④溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．其中沒有變化的是（　�。�
A、③④B、②③C、①④D、①②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖．

請回答下列問題：
（1）將A、E裝置連接時，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管
 
（選填“b”或“c”）相連接．檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
 
．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是
 
，可驗證二氧化碳的性質(zhì)是
 
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，給試管加熱后，現(xiàn)象是
 
，化學(xué)方程式
 
．
（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象時
 
，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
 
，化學(xué)性質(zhì)
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硫酸溶液A與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的硫酸溶液B，配成60%的硫酸溶液所用A、B兩種溶液的質(zhì)量比
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

農(nóng)技人員采用“測土配方”技術(shù)對一片果園進(jìn)行了土壤檢測，結(jié)果顯示該果園需要補(bǔ)充一定量的氮元素和鉀元素．
（1）氮是植物生長的重要元素，果園土壤中缺少氮元素，需要用氮肥來補(bǔ)充，下列屬于氮肥的是
 
（填序號）．①KCl；     ②NH4HCO3；    ③Ca3（PO4）2．
（2）某同學(xué)取豐收牌鉀肥（如圖1）樣品2.0g，溶于足量的水中，滴加過量氯化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與所加氯化鋇溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖2．試計算該鉀肥樣品中硫酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
判斷是否符合產(chǎn)品外包裝說明？（反應(yīng)方程式為：K2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2KCl，雜質(zhì)不參加反應(yīng)．）

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