分析 (1)根據(jù)各種儀器的名稱、用途和使用方法進行分析;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫出文字表達式即可;發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項分析;
(3)根據(jù)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣的反應(yīng)是固體,反應(yīng)條件是加熱,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣進行分析;
(4)據(jù)檢查裝置氣密性的方法分析回答;若想控制反應(yīng)速率,則可控制反應(yīng)物的濃度或液體的滴加速度;
(5)根據(jù)不同的實驗裝置,功能不同進行分析;
(6)根據(jù)氧氣的密度要遠小于水的密度進行.
解答 解:(1)圖中儀器a是試管,常用作反應(yīng)容器;b是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:試管;集氣瓶.
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;用高錳酸鉀固體制氧氣就需要加熱,選擇裝置A來制。灰驗檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;如圖E裝置來收集氫氣,當導管口氣泡均勻連續(xù)放出時,再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶,開始收集實驗結(jié)束時.
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;C或E;均勻連續(xù)放出時;
(3)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣的反應(yīng)是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣.
故填:A;催化劑.
(4)在橡皮管上夾上止水夾,往長頸漏斗中注入水至漏斗中液面高于錐形瓶中液面,靜置一段時間,若長頸漏斗內(nèi)液面不下降,則裝置的氣密性良好;為了控制反應(yīng)速率,得到平穩(wěn)的氧氣流,可將長頸漏斗換成分液漏斗,這樣可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生.
故填:在橡皮管上夾上止水夾,往長頸漏斗中注入水至漏斗中液面高于錐形瓶中液面,靜置一段時間,若長頸漏斗內(nèi)液面不下降,則裝置的氣密性良好;將長頸漏斗換成分液漏斗.
故填:過氧化氫溶液;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.若選擇②制取氧氣,分液漏斗盛裝的藥品是過氧化氫溶液,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(5)因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈.
故填:排水.
(6)若用排水法收集氧氣,因為氧氣的密度要遠小于水的密度,故氣體應(yīng)從a導管口通入,即短管進,長管出.
故填:a.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 催化劑就是二氧化錳 | |
B. | 催化劑能改變化學反應(yīng)的速度,但反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變 | |
C. | 催化劑一定是加快化學反應(yīng)的速度 | |
D. | 催化劑反應(yīng)后質(zhì)量不變但化學性質(zhì)改變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①保持彈簧夾關(guān)閉,將紗布袋伸入雙氧水中 | 木炭不燃燒 |
②提起紗布袋,打開彈簧夾,擠壓氮氣袋 | 目的是排盡裝置內(nèi)的氧氣 |
③關(guān)閉彈簧夾,點燃酒精燈 | 木炭不燃燒 |
④保持酒精燈燃燒,再將紗布袋伸入雙氧水中 | 木炭立即燃燒,澄清石灰水變渾濁 |
對比 | 結(jié)論 |
步驟③ | 說明木炭燃燒需要氧氣助燃 |
步驟① | 說明木炭燃燒需要溫度達可燃物著火點 |
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