11．下列事實(shí)不能用同一原理進(jìn)行解釋的是（　　）
A．碳酸飲料和醋酸都能使紫色石蕊試液變紅
B．C和CO都能與灼熱的CuO反應(yīng)
C．實(shí)驗(yàn)室制取CO2和用H2O2制取O2都能用同種發(fā)生裝置
D．在滴有酚酞的NaOH溶液中加入鹽酸和投入活性炭都能使溶液褪色

分析 A、根據(jù)碳酸飲料和白醋的酸堿性進(jìn)行分析；
B、根據(jù)C和CO都具還原性，都能跟灼熱的CuO反應(yīng)進(jìn)行分析；
C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體，反應(yīng)條件是常溫、催化劑進(jìn)行分析；
D、根據(jù)發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化導(dǎo)致溶液褪色進(jìn)行分析．

解答 解：A、碳酸飲料和白醋都顯酸性，酸能紫色石蕊試液變紅，故A正確；
B、C和CO都具還原性，都能跟灼熱的CuO反應(yīng)反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故C正確；
C、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體，反應(yīng)條件是常溫、催化劑，所以發(fā)生裝置相同，故C正確；
D、在滴有酚酞的NaOH溶液中滴加鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)使溶液顯中性，而活性炭具有吸附性都能使溶液褪色，故D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生物質(zhì)的還原性、常見氣體的收集方法與空氣密度的關(guān)系及酸堿的性質(zhì)，活性炭的吸附性等，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法．下列推理正確的是（　�。�
A．構(gòu)成物質(zhì)的微粒都在進(jìn)行無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，因此它也在進(jìn)行無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B．單質(zhì)是由同一種元素組成的物質(zhì)，因此碳和金剛石的混合物也是一種單質(zhì)
C．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)很不活潑，因此它們不會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D．氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35.5，因此一個(gè)氯氣分子的質(zhì)量為71g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．某市售天然礦泉水標(biāo)簽的部分內(nèi)容如圖甲所示，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列問題．
（1）用化學(xué)符號(hào)填空：鈣離子Ca2+；硫酸鈉Na2SO4．
（2）該礦泉水屬于混合物（填物質(zhì)的分類）．
（3）偏硅酸中硅元素的化合價(jià)+4，某離子帶 2 個(gè)單位正電荷，其結(jié)構(gòu)示意圖如圖乙所示，則x值為12．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖是a、b兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線．下列敘述正確的是（　　）
A．b的溶解度大于a的溶解度
B．t1℃時(shí)，將a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水，析出晶體的質(zhì)量ma=mb
C．將t2℃時(shí)b的不飽和溶液降溫至t1℃，一定能得到b的飽和溶液
D．t2℃時(shí)，a溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于b溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖兩套裝置來驗(yàn)證二氧化碳確實(shí)與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
（1）小紅擠壓裝置甲的膠頭滴管，可觀察到U形管中的紅墨水液面左高右低，甚至紅墨水被吸入集氣瓶中，廣口瓶中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）小明擠壓裝置乙的膠頭滴管，將其中的NaOH溶液擠入燒瓶中，松開鐵夾，此時(shí)可看到的現(xiàn)象是燒瓶中形成紅色噴泉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．有A、B兩種固體：A是一種化肥，溶于水時(shí)溶液溫度顯著降低，B廣泛用作食品干燥劑，與水反應(yīng)生成C，并放出大量的熱，將A與C的粉末混合，研磨會(huì)嗅到刺鼻的氨味，則：
（1）A的化學(xué)式為NH4NO3
（2）把A放入水中所得溶液溫度顯著降低的原因是擴(kuò)散過程吸收的熱量大于水合過程放出的熱量
（3）A物質(zhì)屬于化肥中的氮（填“氮”或“磷”或“鉀）肥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不完全正確的是（　�。�
選項(xiàng)需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A      蘇打和小蘇打  觀察顏色分別加熱并將氣體通石灰水
B氧氣和二氧化碳分別伸入燃燒的木條分別通過灼熱的銅網(wǎng)
C黃金和黃銅加熱后觀察顏色加稀鹽酸觀察現(xiàn)象
D碳酸氫銨和磷礦粉觀察顏色聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．根據(jù)下列如圖1驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）寫出有數(shù)字標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①錐形瓶；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是CD；其中用排水法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（3）檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿．
（4）如使用圖2所示的裝置收集O2，應(yīng)由a口進(jìn)入；如將裝置中充滿了水，O2由b口進(jìn)入．
（5）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集．
Ⅰ．制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了防止裝置漏氣而收集不到氣體．
Ⅱ．伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過長(zhǎng)，原因是防止氣體不易排出．
Ⅲ．常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
Ⅳ．集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋好毛玻璃片，正  放在實(shí)驗(yàn)桌上．
Ⅴ．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器  ②加熱  ③連接儀器，檢查裝置的氣密性④用排水法收集氣體  ⑤停止加熱  ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A．正確的操作順序?yàn)椋▽懶蛱?hào)）：③①②④⑥⑤．
B．其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是防止水槽內(nèi)的水倒流引起試管炸裂．
C．在步驟①中，試管口應(yīng)稍稍向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部處．
D．在步驟④中，收集氧氣的適宜時(shí)刻是當(dāng)氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某校化學(xué)小組進(jìn)行了“二氧化碳制備和性質(zhì)”的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）小蒙向分別盛有白色碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的兩支試管中加入適量的稀鹽酸，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①盛白色粉末的試管內(nèi)迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平靜的無色溶液；
②固體顆粒表面持續(xù)產(chǎn)生較多氣泡，固體顆粒漸漸變��；
◎反應(yīng)過程中，用手握住盛白色粉末的試管底部，感覺微熱；
④反應(yīng)過程中，用手握住盛固體顆粒的試管底部，無明顯發(fā)熱感；
⑤碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，能迅速產(chǎn)生二氧化碳，難以控制；
⑥石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生二氧化碳，便于控制．
小蒙的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號(hào)）①②③④，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的⑤⑥．
（2）小民取兩支試管，分別倒入3mL蒸餾水，然后向其中一支試管中的蒸餾水中通入一會(huì)二氧化碳，再分別向兩支試管中各滴入相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，觀察兩支試管中溶液顏色的變化．
小民在觀察溶液顏色變化過程中，發(fā)生反應(yīng)的方程式為CO2+H2O=H2CO3，
其中另一支試管內(nèi)不通入二氧化碳的目的是對(duì)比．
（3）小鵬向盛有澄清石灰水的試管內(nèi)持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液先變渾濁后逐漸變澄清；向另一支盛放含酚酞的氫氧化鈉稀溶液的試管中持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液由紅色逐漸變淺幾乎為無色．根據(jù)小鵬上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再結(jié)合“碳燃燒時(shí)，若氧氣不充足生產(chǎn)一氧化碳，而氧氣充足生成二氧化碳”的事實(shí)，小鵬和小程共同研究得出的結(jié)論是反應(yīng)物的量不同，產(chǎn)物有可能不同．

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