11．下列事實不能用同一原理進行解釋的是（　�。�
A．碳酸飲料和醋酸都能使紫色石蕊試液變紅
B．C和CO都能與灼熱的CuO反應
C．實驗室制取CO2和用H2O2制取O2都能用同種發(fā)生裝置
D．在滴有酚酞的NaOH溶液中加入鹽酸和投入活性炭都能使溶液褪色

分析 A、根據(jù)碳酸飲料和白醋的酸堿性進行分析；
B、根據(jù)C和CO都具還原性，都能跟灼熱的CuO反應進行分析；
C、根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，用過氧化氫制取氧氣的反應物是液體，反應條件是常溫、催化劑進行分析；
D、根據(jù)發(fā)生的是物理變化還是化學變化導致溶液褪色進行分析．

解答 解：A、碳酸飲料和白醋都顯酸性，酸能紫色石蕊試液變紅，故A正確；
B、C和CO都具還原性，都能跟灼熱的CuO反應反應生成銅和二氧化碳，故C正確；
C、實驗室制取二氧化碳的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，用過氧化氫制取氧氣的反應物是液體，反應條件是常溫、催化劑，所以發(fā)生裝置相同，故C正確；
D、在滴有酚酞的NaOH溶液中滴加鹽酸發(fā)生中和反應使溶液顯中性，而活性炭具有吸附性都能使溶液褪色，故D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查學生物質的還原性、常見氣體的收集方法與空氣密度的關系及酸堿的性質，活性炭的吸附性等，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．推理是化學學習中常用的方法．下列推理正確的是（　�。�
A．構成物質的微粒都在進行無規(guī)則運動，離子是構成物質的一種微粒，因此它也在進行無規(guī)則運動
B．單質是由同一種元素組成的物質，因此碳和金剛石的混合物也是一種單質
C．稀有氣體的化學性質很不活潑，因此它們不會發(fā)生化學反應
D．氯元素的相對原子質量為35.5，因此一個氯氣分子的質量為71g

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．某市售天然礦泉水標簽的部分內(nèi)容如圖甲所示，請仔細閱讀并完成下列問題．
（1）用化學符號填空：鈣離子Ca2+；硫酸鈉Na2SO4．
（2）該礦泉水屬于混合物（填物質的分類）．
（3）偏硅酸中硅元素的化合價+4，某離子帶 2 個單位正電荷，其結構示意圖如圖乙所示，則x值為12．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖是a、b兩種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線．下列敘述正確的是（　�。�
A．b的溶解度大于a的溶解度
B．t1℃時，將a、b兩種物質的飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)等質量的水，析出晶體的質量ma=mb
C．將t2℃時b的不飽和溶液降溫至t1℃，一定能得到b的飽和溶液
D．t2℃時，a溶液的溶質質量分數(shù)一定小于b溶液的溶質質量分數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．某實驗小組設計了如圖兩套裝置來驗證二氧化碳確實與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．
（1）小紅擠壓裝置甲的膠頭滴管，可觀察到U形管中的紅墨水液面左高右低，甚至紅墨水被吸入集氣瓶中，廣口瓶中發(fā)生的化學反應方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）小明擠壓裝置乙的膠頭滴管，將其中的NaOH溶液擠入燒瓶中，松開鐵夾，此時可看到的現(xiàn)象是燒瓶中形成紅色噴泉．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．有A、B兩種固體：A是一種化肥，溶于水時溶液溫度顯著降低，B廣泛用作食品干燥劑，與水反應生成C，并放出大量的熱，將A與C的粉末混合，研磨會嗅到刺鼻的氨味，則：
（1）A的化學式為NH4NO3
（2）把A放入水中所得溶液溫度顯著降低的原因是擴散過程吸收的熱量大于水合過程放出的熱量
（3）A物質屬于化肥中的氮（填“氮”或“磷”或“鉀）肥．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．區(qū)分下列各組物質的方法不完全正確的是（　�。�
選項需區(qū)分的物質方法一方法二
A      蘇打和小蘇打  觀察顏色分別加熱并將氣體通石灰水
B氧氣和二氧化碳分別伸入燃燒的木條分別通過灼熱的銅網(wǎng)
C黃金和黃銅加熱后觀察顏色加稀鹽酸觀察現(xiàn)象
D碳酸氫銨和磷礦粉觀察顏色聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．根據(jù)下列如圖1驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出有數(shù)字標號的儀器名稱：①錐形瓶；②長頸漏斗．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取O2，應選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是CD；其中用排水法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（3）檢驗O2是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，則證明氧氣已收集滿．
（4）如使用圖2所示的裝置收集O2，應由a口進入；如將裝置中充滿了水，O2由b口進入．
（5）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集．
Ⅰ．制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了防止裝置漏氣而收集不到氣體．
Ⅱ．伸入制氧氣試管里的導管不宜過長，原因是防止氣體不易排出．
Ⅲ．常在試管口塞一團棉花，其目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．
Ⅳ．集滿氧氣的集氣瓶應蓋好毛玻璃片，正  放在實驗桌上．
Ⅴ．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器  ②加熱  ③連接儀器，檢查裝置的氣密性④用排水法收集氣體  ⑤停止加熱  ⑥從水槽中取出導氣管．
A．正確的操作順序為（寫序號）：③①②④⑥⑤．
B．其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是防止水槽內(nèi)的水倒流引起試管炸裂．
C．在步驟①中，試管口應稍稍向下傾斜，鐵夾應夾在試管的中上部處．
D．在步驟④中，收集氧氣的適宜時刻是當氣泡連續(xù)并均勻冒出時．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某�；瘜W小組進行了“二氧化碳制備和性質”的探究實驗．
（1）小蒙向分別盛有白色碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的兩支試管中加入適量的稀鹽酸，仔細觀察、思考并記錄如下：
①盛白色粉末的試管內(nèi)迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平靜的無色溶液；
②固體顆粒表面持續(xù)產(chǎn)生較多氣泡，固體顆粒漸漸變小；
◎反應過程中，用手握住盛白色粉末的試管底部，感覺微熱；
④反應過程中，用手握住盛固體顆粒的試管底部，無明顯發(fā)熱感；
⑤碳酸鈉與稀鹽酸反應，能迅速產(chǎn)生二氧化碳，難以控制；
⑥石灰石與稀鹽酸反應，能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生二氧化碳，便于控制．
小蒙的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是（填序號）①②③④，屬于實驗結論的⑤⑥．
（2）小民取兩支試管，分別倒入3mL蒸餾水，然后向其中一支試管中的蒸餾水中通入一會二氧化碳，再分別向兩支試管中各滴入相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，觀察兩支試管中溶液顏色的變化．
小民在觀察溶液顏色變化過程中，發(fā)生反應的方程式為CO2+H2O=H2CO3，
其中另一支試管內(nèi)不通入二氧化碳的目的是對比．
（3）小鵬向盛有澄清石灰水的試管內(nèi)持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液先變渾濁后逐漸變澄清；向另一支盛放含酚酞的氫氧化鈉稀溶液的試管中持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液由紅色逐漸變淺幾乎為無色．根據(jù)小鵬上述實驗現(xiàn)象，再結合“碳燃燒時，若氧氣不充足生產(chǎn)一氧化碳，而氧氣充足生成二氧化碳”的事實，小鵬和小程共同研究得出的結論是反應物的量不同，產(chǎn)物有可能不同．

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