如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，由此得出的結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
A、反應(yīng)結(jié)束時(shí)溶液的pH=7
B、反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有變化
C、該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是Na+和Cl-結(jié)合生成NaCl分子
D、該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和OH一結(jié)合生成水
考點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
專題：常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析：根據(jù)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)考慮，氫氧化鈉溶液中含有Na+、OH-和H2O，鹽酸中含有H+、Cl-和H2O，氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)為中和反應(yīng)，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸中的H+和堿中的OH-結(jié)合生成了水分子．
解答：解：A、酸堿中和生成鹽和水，反應(yīng)后溶液中的H+和OH-沒(méi)有剩余，溶液呈中性，此項(xiàng)正確；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，此項(xiàng)正確；
C、反應(yīng)后溶液中存在的粒子有Na+和Cl-和H2O，此項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)為中和反應(yīng)，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合生成了水分子，此項(xiàng)正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要從微觀粒子角度考查了中和反應(yīng)的概念以及質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，需要同學(xué)們深入理解微觀粒子的運(yùn)動(dòng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是從分子、原子的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題：
（1）用化學(xué)用語(yǔ)書寫：①干冰
 
 ②兩個(gè)鐵原子
 
③三個(gè)氧分子
 

（2）依據(jù)圖示回答：圖A～C是分子的微觀示意圖，其中“”表示氫原子，“”表示氧原子．

①表示化合物的是圖
 
，圖C中物質(zhì)的化學(xué)式是
 
．
②可表示A轉(zhuǎn)變?yōu)锽的化學(xué)方程式是
 
，它屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子．下列有關(guān)原子的敘述不正確的是（　　）
A、原子的質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
B、氧氣、水、二氧化碳等物質(zhì)中都含有氧元素，其中氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為8
C、在化學(xué)變化中，原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生改變
D、原子質(zhì)量主要集中在原子核上

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A是建筑材料的主要成分，B屬于氧化物，H是金屬單質(zhì)，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請(qǐng)回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A、
 
F、
 
X、
 

（2）得到F溶液的操作①為：
 
．
（3）B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列4個(gè)坐標(biāo)圖分別表示4個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某些變化，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．
高溫煅燒一定質(zhì)量的碳酸鈣向一定量鐵粉中加入稀鹽酸向pH=2的稀鹽酸中加入pH=12的氫氧化鈉溶液向接近飽和的硝酸鉀溶液中加硝酸鉀固體
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四種物質(zhì)中，有一種物質(zhì)能跟其他三種物質(zhì)反應(yīng)，這種物質(zhì)是（　�。�
A、稀硫酸
B、Fe
C、Ba（NO3）2
D、Cu（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于O2的說(shuō)法或做法不科學(xué)的是（　�。�
A、常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)空氣中的O2
B、工業(yè)上將空氣液化后再進(jìn)行分離來(lái)制取O2
C、加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑
D、驗(yàn)滿氧氣時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利川市盛產(chǎn)馬鈴薯（俗稱洋芋），馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還含有少量生物活性物質(zhì)．小鈴和小薯在為H2O2分解尋找催化劑的探究過(guò)程中，驚奇地發(fā)現(xiàn)把新鮮馬鈴薯放入H2O2中，洋芋表面產(chǎn)生了氣泡，這是什么氣體？在反應(yīng)中馬鈴薯起了什么作用？小鈴認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的有機(jī)物與H2O2反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳；而小薯認(rèn)為該氣體是馬鈴薯中的酶使H2O2發(fā)生分解反應(yīng)而產(chǎn)生的氧氣，馬鈴薯中的酶起了催化劑的作用．她們按照各自的假設(shè)作了如下設(shè)計(jì)：
（1）小鈴的設(shè)計(jì)：用集氣瓶收集氣體，檢驗(yàn)方法是
 
；推測(cè)洋芋的質(zhì)量會(huì)
 
（填“增大”、“減少”、“不變”）．
（2）小署的設(shè)計(jì)：用集氣瓶收集氣體，檢驗(yàn)方法是
 
；推測(cè)洋芋的質(zhì)量會(huì)
 
（填“增大”、“減少”、“不變”）．
（3）經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是氧氣，但小馬認(rèn)為還不能判斷馬鈴薯中的酶就是催化劑，還需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，證明酶加快了
 
，以及反應(yīng)后酶的
 
沒(méi)有改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

雄偉壯觀的國(guó)家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬(wàn)塊鈦（Ti）金屬板．已知Ti原子核內(nèi)有22個(gè)質(zhì)子，則下列敘述正確的是（　�。�
A、Ti可以表示一個(gè)鈦原子
B、Ti3+核外有25個(gè)電子
C、TiO2中含有氧分子
D、CaTiO3屬于金屬氧化物

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