請從物質(zhì)的組成和構(gòu)成等方面分析導(dǎo)致下列物質(zhì)的性質(zhì)相似的原因．
（1）NaOH溶液和KOH溶液均能使酚酞溶液變紅
 
．
（2）硫酸、鹽酸都是酸，與金屬鋅反應(yīng)均產(chǎn)生氫氣，
 
．
考點：堿的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的酸 酸的通性,常見的堿 堿的通性
分析：（1）氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶液都能使無色酚酞溶液變紅．從“電離出氫氧根離子”解釋；
（2）由稀鹽酸的化學(xué)式為HCl、稀硫酸的化學(xué)式為H2SO4；可見其組成上都有氫離子（H+）．
解答：解：（1）由堿性溶液可使無色酚酞試液變紅，氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶液都能使無色酚酞溶液變紅，可知原因是：二者在溶液中都電離出氫氧根離子；故填：二者溶液中都含有OH一；
（2）兩種酸中都含有氫離子，均能與活潑的金屬發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生氫氣；故填：二者都含有氫離子（H+）．
點評：本題考查學(xué)生對于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的掌握情況，明白“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途”，然后針對具體問題根據(jù)所學(xué)知識解決．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法可以達到預(yù)期目的是（　�。�
A、用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化
B、鎂燃燒生成物的質(zhì)量比鎂條質(zhì)量大
C、尋找新的催化劑使水變成油
D、用點燃的方法除去CO2中少量的CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小的多，及易溶于水（1：700），實驗室通常加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混和物制取氨氣．如圖是實驗室常用裝置，請回答：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a
 
，b
 
，c
 
，d
 
，e
 
．
（2）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用
 
（填裝置編號）．
（3）收集氨氣，應(yīng)選用的裝置是
 
（填裝置編號）．
（4）實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可選用（填寫適宜物質(zhì)的名稱）
 
來吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾操作如圖所示，回答下列問題：
（1）有標號儀器的名稱是：a
 
b
 
c
 

（2）圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
．
（3）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)小組同學(xué)在課外讀物中看到：“通常CO2可作滅火
劑，但有些物質(zhì)（如Na）著火，不能用CO2熄滅．”他們決定探究CO2與Na反應(yīng)的產(chǎn)物．
【提出猜想】CO2與Na反應(yīng)可能生成4種物質(zhì)：C、CO、Na2O、Na2CO3．
【查閱資料】①Na是非�；顫姷慕饘�，常溫下與O2、H2O等物質(zhì)反應(yīng)．
②堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
③Na2O是白色固體，與H2O反應(yīng)生成NaOH．④向氯化鈀（PdCl2）溶液中通入CO，產(chǎn)生黑色沉淀．
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置（部分夾持儀器已略去）

（1）實驗記錄
序號實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論和解釋
①打開a，關(guān)閉b，由長頸漏斗注入稀鹽酸A中產(chǎn)生大量氣泡，E中出現(xiàn)渾濁E中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
②當(dāng)E中出現(xiàn)渾濁時，打開b，關(guān)閉a，點燃酒精燈D中Na劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙內(nèi)壁附著黑色、白色固體，G中產(chǎn)生黑色沉淀反應(yīng)產(chǎn)物一定有
 
和
 
③取D中白色固體于試管中，加水溶解，再加入石灰水產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)產(chǎn)物還有
 
（2）實驗反思
①實驗記錄②中，E中出現(xiàn)渾濁，再點燃酒精燈的目的
 
．
②C裝置中應(yīng)裝
 
，若無裝置C，對實驗有影響的物質(zhì)是
 
，
氣球有何作用
 
．
③通過此實驗?zāi)愕玫降男抡J識有
 
．
【繼續(xù)探究】為了檢驗D中白煙的成分，同學(xué)們又進行了如下探究：
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
①取D中白色固體于試管中，加水溶解，振蕩，再加入過量的氯化鈣溶液．出現(xiàn)
 
D中白色固體是
碳酸鈉
②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加
 
無明顯現(xiàn)象
為證明其中的鈉全部生成了碳酸鈉，現(xiàn)通過測定碳酸鈉的質(zhì)量加以證明，已知實驗中稱取鈉為2.3g，
理論上應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈉為
 
g，現(xiàn)將充分反應(yīng)后的固體加水溶解，向其中滴加過量的氯化鋇，過濾
后得沉淀9.9g，其結(jié)果與理論值相比
 
（填“偏大”或“偏小”），其原因可能是在操作過程中
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測定某鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，小榮同學(xué)取該鹽酸樣品50g，向其中加入過量鋅粒，完全反應(yīng)后手機到0.3g氫氣，請完成下列計算與分析：
（1計算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．
（2）小榮將測定結(jié)果與鹽酸試劑瓶標簽（如圖所示）所標的相關(guān)信息進行對比，發(fā)現(xiàn)標簽上溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)與實際測得的值不符）（實驗過程無誤），你認為原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1，現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品．請根據(jù)要求回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：F
 
．
（2）圖A的實驗室制氧器裝置有兩處錯誤，請改正錯誤（寫一點）
 

（3）裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生，還可以“C至H”中選擇儀器
 
（填序號）組裝一個可隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選E（或F）和
 
組合．
（4）若用圖2所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為
 
（填“a”或“b”）．
（5）實驗結(jié)束，某同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進行以下實驗探究：
提出問題：出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
作出猜想：
猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
 

【實驗驗證】（每種方法只限用一次）
實驗一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想Ⅰ錯誤．
實驗二：取少量錳酸鉀于試管中加，加熱一段時間，
 
．證明猜想Ⅱ正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某有機物含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素．為了確定是否含有氧元素，可取一定質(zhì)量的該有機物使其完全燃燒，分別測定生成二氧化碳和水的質(zhì)量，從而可以推斷出是否含有氧元素，請結(jié)合質(zhì)量守恒定律加以解釋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫組我們解決許多生產(chǎn)生活中的問題，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．
（1）請按要求填空：
①可用作食品干燥劑的氧化物化學(xué)式為
 
；②發(fā)酵粉主要成分的俗稱是
 
；③可用于配制農(nóng)藥波爾多液的鹽的化學(xué)式是
 
．
（2）家庭裝修是，在衛(wèi)生間安裝太陽能沐浴器，它是把太陽能轉(zhuǎn)化為
 
能．
（3）硝酸鉀是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的化學(xué)肥料，硝酸鉀屬于
 
肥．

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同步練習(xí)冊答案