在日常生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)“低碳”生活，下列做法不符合”低碳“生活的是（　�。�
A、就地焚燒秸稈
B、使用節(jié)能燈泡
C、嚴(yán)禁亂砍濫伐
D、多使用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源
考點(diǎn)：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：增強(qiáng)節(jié)能意識(shí)，可以減少能源的浪費(fèi)，比如：隨手關(guān)燈，及時(shí)拔掉電源插頭，盡量多的使用太陽(yáng)能或風(fēng)能等清潔能源都可以節(jié)約能源．
解答：解：
A、大量的秸桿就地焚燒會(huì)嚴(yán)重污染大氣，故錯(cuò)誤；
B、使用節(jié)能燈泡不會(huì)浪費(fèi)電能，故對(duì)；
C、植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐，可以保護(hù)環(huán)境，故對(duì)；
D、多使用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源，可以節(jié)約能源，故對(duì)；
故選A
點(diǎn)評(píng)：節(jié)能要從生活中的小事做起，加強(qiáng)節(jié)能意識(shí)，可以避免無(wú)辜的能源浪費(fèi)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)方程式各舉一例．
（1）化合反應(yīng)
 

（2）分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)提供能源，下列獲得能量的過(guò)程中，發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、
太陽(yáng)能路燈
B、
燃煤取暖爐
C、
水利發(fā)電站
D、
風(fēng)力發(fā)電站

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖，從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　�。�
A、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B、化學(xué)反應(yīng)前有兩種單質(zhì)
C、分子間存在一定間隙
D、該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的基本實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
液體體積讀數(shù)
B、
熄滅酒精燈
C、
稱取氯化鈉
D、稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途．以下性質(zhì)和用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
A、氫氣密度小--用于充填探空氣球
B、二氧化碳有還原性--用于冶煉金屬
C、氧氣能供給呼吸--用于醫(yī)療急救

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)課上做“用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于紅磷燃燒生成的P2O5 對(duì)人體有一定危害，小明改用氫氣燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)裝置如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)用夾子B夾住橡膠管，打開(kāi)夾子A，點(diǎn)燃純凈的氫氣并迅速插入甲瓶中，使氫氣在甲瓶中燃燒．
（1）當(dāng)氫氣燃燒的火焰剛好熄滅時(shí)，對(duì)夾子A的操作應(yīng)是
 
，
對(duì)夾子B的操作應(yīng)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)得甲瓶中氧氣的體積遠(yuǎn)小于瓶中空氣體積的
1
5
，寫(xiě)出一種可能原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是
 

A．碳還原氧化銅  B．電解水  C．鐵在氧氣中燃燒   D．
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案