生活中我們利用化學(xué)知識經(jīng)常鑒別身邊的物質(zhì)，你認為下列鑒別不可行的是（　�。�
A、用紫色石蕊試液鑒別氫氧化鈉和氫氧化鉀
B、用燃燒方法可區(qū)別羊毛和滌綸
C、用食醋可區(qū)別食鹽和純堿
D、用水區(qū)分硝酸銨、與氫氧化鈉、食鹽
考點：酸、堿、鹽的鑒別,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．
解答：解：A、氫氧化鈉和氫氧化鉀都顯堿性，都能使石蕊試液變成藍色，不能鑒別，故選項正確；
B、羊毛燃燒時有焦羽毛味，滌綸沒有，可以鑒別，故選項錯誤；
C、食醋與食鹽不反應(yīng)，與純堿反應(yīng)會產(chǎn)生氣泡生成二氧化碳，可以鑒別，故選項錯誤；
D、硝酸銨溶于水會吸熱導(dǎo)致溶液溫度降低，而氫氧化鈉溶于水后會放熱，導(dǎo)致溶液溫度升高，食鹽溶于水溫度無明顯變化，因此用水可以鑒別硝酸銨、氫氧化鈉和食鹽固體，故選項錯誤；
故答案為：A．
點評：本題有一定難度，解答物質(zhì)的鑒別題時要熟練掌握鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┗蚍椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水在自然界中存在的形態(tài)有（　�。�
A、2種B、3種C、4種D、1種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色的固體，放出大量的熱
B、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色的固體
C、木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光
D、硫在空氣中燃燒生成二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明學(xué)完原子的內(nèi)容，總結(jié)出以下內(nèi)容：
（1）所有原子的原子核內(nèi)均有質(zhì)子和中子構(gòu)成；
（2）原子不帶電是因為核內(nèi)帶正電的質(zhì)子與核外帶負電的電子，電量相等、電性相反、數(shù)量相同的緣故；
（3）原子核雖然很小，但原子的質(zhì)量主要集中在原子核上．
你認為以上內(nèi)容不正確的是
 
（填序號），你的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的
 
（填儀器字母）進行組裝，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）在制取過程中，小雨同學(xué)選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿．出現(xiàn)上述情況的原因可能是
 
、
 
 （寫出其中2條）．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用上圖所示的I裝置和H裝置進行除雜和干燥，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→
 
→F．
（4）在實驗室中制取氫氣，發(fā)生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用
 
（填“向上”或“向下”）排空集氣法收集，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請回答以下生活中的問題：
（1）“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以
 
（填：“單質(zhì)”、“化合物”）形式存在．
（2）通常所說的煤氣中毒實際是由其中的
 
（填化學(xué)式）引起的中毒．
（3）汽車尾氣中的大氣污染物有（寫化學(xué)式）
 

（4）燒開水的水壺內(nèi)壁有水垢[為CaCO3、Mg（OH）2]時，可用廚房調(diào)料
 
洗去．
（5）炒菜時油鍋著火，可立即蓋上鍋蓋滅火．采取這一措施的原理是
 
．
（6）如何區(qū)別氧氣與二氧化碳
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

環(huán)境問題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個重要問題，溫室效應(yīng)被列為21世紀人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注．旨在限制發(fā)達國家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效．
（1）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）：
 
；
 
．
（2）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放．
①二氧化碳氣體轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會
 
能量（填“釋放”或“消耗”）；
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：
 
；
（3）我國科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達1.2mm，完全可以滿足工業(yè)用途．
①二氧化碳與金屬鈉反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉的化學(xué)方程式為：
 
．
②請從人類生存的角度分析，金剛石與水相比誰更寶貴？
 
，理由是：
 
．
（4）常溫常壓下1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體，氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)時沒有明顯的現(xiàn)象變化．某研究小組設(shè)計了下列實驗裝置 （所有裝置的氣密性良好），試圖通過觀察現(xiàn)象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．
 
根據(jù)如圖實驗裝置和下表的操作方法，將可能觀察到的實驗現(xiàn)象填入下表中：
所選
裝置		操作方法實驗現(xiàn)象
A將充滿二氧化碳的試管倒扣在水中試管內(nèi)的液面略有上升
B將充滿二氧化碳的試管倒扣在氫氧化鈉溶液中
 
C將氫氧化鈉溶液滴入燒瓶
 
D將氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶
 
E將膠頭滴管中氫氧化鈉溶液擠入燒瓶
 
②若再分別向A、B裝置的燒杯中滴入少量氯化鈣溶液，將會看到的現(xiàn)象是：
A：
 
；B：
 
．
（5）二氧化碳在化學(xué)家的眼里是可以利用的重要資源，只要有合適的條件，可以像發(fā)生光合作用那樣將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰漠a(chǎn)物．二氧化碳可以為化工合成提供足夠的碳元素，既可以減少化工產(chǎn)業(yè)對煤和石油的消耗，又可以緩解大氣中二氧化碳含量的增加．
化肥廠用二氧化碳與氨氣（NH3）在一定條件下反應(yīng)生成尿素[CO（NH2）2]和水的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“骨質(zhì)疏松癥”是由人體缺鈣引起的，可服用補鈣劑來治療．乳酸鈣（CaC6H12O6?5H2O）是一種常見的補鈣劑，市售乳酸鈣片劑每片含乳酸鈣200mg，一個成．年人缺鈣病人每天服用20片乳酸鈣片劑可達到補鈣目的．
計算：（計算結(jié)果保留整數(shù)）
（1）乳酸鈣中各元素的質(zhì)量比
 
．
（2）該成年缺鈣病人改用喝牛奶（每100mL牛奶中含鈣≥O.104g）來補鈣，每天至少需喝
 
毫升牛奶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

聯(lián)系日常生活，舉例富含營養(yǎng)的食品．
（1）富含糖類的食品如
 
；
（2）富含油脂類的食品如
 
；
（3）富含蛋白質(zhì)的食品如
 
； 
（4）富含維生素的食品如
 
，如果人體缺乏維生素A，會引起
 
；缺乏
 
，會引起壞血�。�

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