物質(zhì)世界千姿百態(tài)，在我們的日常生活中，下列變化屬于物理變化的是（　�。�         

A．瓷碗破碎         B．煤氣燃燒         C．鐵鍋生銹         D．食物腐爛


【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別．                             

【專題】常規(guī)題型；物質(zhì)的性質(zhì)與用途；結(jié)合課本知識(shí)的信息．           

【分析】本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別和判斷依據(jù)．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化．                 

【解答】解：A、瓷碗破碎，僅是物質(zhì)形狀的改變，并無(wú)新物質(zhì)的生成，所以屬于物理變化；          

B、煤氣燃燒，屬于物質(zhì)在氧氣的參與下發(fā)生的劇烈的氧化反應(yīng)，生成二氧化碳等物質(zhì)，有新物質(zhì)的生成，所以屬于化學(xué)變化；                                                      

C、鐵鍋生銹，原因是鐵鍋生銹后，生成了新的物質(zhì)鐵銹（Fe2O3），屬于化學(xué)變化；          

D、食物腐爛，是指在微生物或酶的作用下生成其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)．          

故選A．                                                    

【點(diǎn)評(píng)】此類題型來(lái)源于實(shí)際生活當(dāng)中的化學(xué)，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的類型題．本題判斷的關(guān)鍵是根據(jù)物質(zhì)變化的特征，進(jìn)行判斷是否發(fā)生化學(xué)變化，看變化的前后是否有新物質(zhì)的生成．         

　                                                          


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)你按要求回答下列問(wèn)題：

（1）糖塊放到水里，會(huì)逐漸“消失”．但水卻有了甜味，試從微觀的角度說(shuō)明這一宏觀現(xiàn)象：　；

（2）鐵在潮濕的環(huán)境下容易生銹，這是鐵與空氣中　　和水共同作用的結(jié)果；

（3）撲滅森林火災(zāi)，可將大火蔓延路線前的一片樹(shù)木砍掉，形成隔離帶，其滅火原理是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


                                                           

根據(jù)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，我能回答下列問(wèn)題：                       

              

（1）表示同種元素的粒子是　　（填序號(hào)）；                          

（2）在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的粒子是　（填序號(hào)）．                

（3）隨著“神舟六號(hào)”的發(fā)射成功，我國(guó)還將發(fā)射繞月探測(cè)衛(wèi)星．其任務(wù)之一是尋找一種新能源﹣﹣氦3，氦3原子核是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為　　．               

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）有S、H、O、Fe四種元素，請(qǐng)選用這四種元素中的一種或幾種寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)式：

類  別

單  質(zhì)

酸

堿

鹽

化學(xué)式

Fe

H2SO4

　Fe（OH）3　

FeSO4

（2）用上表的四種具體物質(zhì)，寫(xiě)一個(gè)符合下列要求的化學(xué)方程式：復(fù)分解反應(yīng)　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小科發(fā)現(xiàn)暖水瓶中有一層淡黃色的水垢．據(jù)悉，該地區(qū)的水垢中除碳酸鈣外，無(wú)其它鹽類．他想探究還有沒(méi)有其它物質(zhì)，于是他收集水垢后經(jīng)低溫烘干進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

（1）取一定質(zhì)量的水垢按圖甲中的A裝置高溫加熱充分反應(yīng)（已知CaCO3CaO+CO2↑），產(chǎn)生的氣體依次通過(guò)B、C裝置，觀察實(shí)驗(yàn)前后C裝置中氫氧化鈉溶液增加的質(zhì)量．

寫(xiě)出C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式　　．

（2）按圖乙所示的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒(méi)有變渾濁，原因是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�                             

A．將光亮的銅絲插入稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生                        

B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色無(wú)味的氣體        

C．將人體呼出的氣體導(dǎo)入紫色石蕊試液中，試液變成紅色                

D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體                    

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2015年5月30日，玉林市消防戰(zhàn)士楊科璋為了搶救人們?nèi)罕姷纳?cái)產(chǎn)，獻(xiàn)出了年輕的生命，在向英雄致敬的同時(shí)，我們必須掌握一些消防安全知識(shí)．                                     

（1）災(zāi)難發(fā)生后，最重要的是生命安全，當(dāng)火勢(shì)較大時(shí)要冷靜地根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的“自救”措施　　跑出火災(zāi)區(qū)．                                                        

（3）高樓起火時(shí)，消防隊(duì)員常用高壓水槍滅火，此措施依據(jù)的滅火原理是　　．        

（3）家用小型二氧化碳滅火器能滅火，寫(xiě)出這種滅火器的滅火原理　　．          

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


                                                             鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關(guān)．                                                  

（1）在空氣中　

　制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕．                           

（2）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能，例如鋼比純鐵硬度　　（填“大”或“小”）．                                                  

（3）用下列試劑驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)性順序，能達(dá)到目的是　　（填序號(hào)）．        

A．硫酸鋁溶液     B．硫酸亞鐵溶液         C．硫酸銅溶液            

（4）硫酸和鹽酸都能除鐵銹，寫(xiě)出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式　．          

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


向一定質(zhì)量Fe（NO3）2和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn粉，溶液質(zhì)量與加入Zn粉的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�                                                  

                                        

A．a(chǎn)點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有3種                                       

B．若取b點(diǎn)溶液，滴加稀鹽酸，無(wú)白色沉淀                        

C．取c點(diǎn)的固體，加入稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生                        

D．d點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為Zn（NO3）2                                   

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