某同學(xué)把3克碳放在給定的氧氣中充分燃燒，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
第一次 第二次 第三次
給定的O2質(zhì)量 6克 8克 13克
生成的CO2質(zhì)量 8.25克 11克 11克
回答：①?gòu)囊陨蠑?shù)據(jù)說(shuō)明，這三次實(shí)驗(yàn)中第
 
次恰好完全反應(yīng)；②第
 
 次實(shí)驗(yàn)中碳有剩余；剩余
 
克；③第
 
次實(shí)驗(yàn)中O2有剩余，剩余
 
克．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：根據(jù)碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳的反應(yīng)中碳和氧氣的質(zhì)量比（或質(zhì)量守恒定律）判斷那一次反應(yīng)恰好完成，并依據(jù)該方程式可計(jì)算不完全反應(yīng)時(shí)過(guò)量物質(zhì)的剩余質(zhì)量，由于化學(xué)反應(yīng)一定符合質(zhì)量守恒定律，故可判斷那些組合符合質(zhì)量守恒定律；
解答：解：碳與氧氣反應(yīng)的方程式為C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2可知該反應(yīng)中碳與氧氣及二氧化碳的質(zhì)量比為：12：16×2：44=3：8：11；
（1）參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總與反應(yīng)生成物質(zhì)質(zhì)量總和相等，符合這一要求的只有第二次實(shí)驗(yàn)，所以此次實(shí)驗(yàn)中兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)；
（2）由于第一次實(shí)驗(yàn)中氧氣只有6g不足8g，所以碳會(huì)有剩余；剩余碳的質(zhì)量=3g-（8.25g-6g）=0.75g；
（3）由于第三次反應(yīng)中二氧化碳的質(zhì)量是11g，所以反應(yīng)的氧氣量是8g，則剩余氧氣質(zhì)量=18g-8g=10g．
故答案為：（1）2；（2）1；0.75；（3）3；10．
點(diǎn)評(píng)：所有的化學(xué)反應(yīng)均符合質(zhì)量守恒定律，所以化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比是固定不變的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用CO與鐵的氧化物反應(yīng)利用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（1）查閱資料發(fā)現(xiàn)，酒精燈加熱時(shí)玻璃管的受熱溫度是400～500℃，酒精噴燈加熱時(shí)玻璃管的受熱溫度是800～1200℃．實(shí)驗(yàn)室要利用上圖來(lái)制取金屬鐵，儀器甲應(yīng)選用的加熱儀器是
 
（填“酒精燈”或“酒精噴燈”）；裝置明顯存在的不足之處是
 
．
（2）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是A
 
、B
 
；
（3）為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否要先斷開A和B的連接處？
 
（填“需要”或“不需要”），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，維生素C除了具有抗壞血病的能力外，還有防癌作用，廣泛存在于蕃茄、橘子和檸檬中．維生素C的化學(xué)式為C6H8O6，計(jì)算（規(guī)范寫出計(jì)算過(guò)程，無(wú)過(guò)程不得分）
（1）維生素C 的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）維生素C中所含C、H、O三種元素的質(zhì)量比為；
（3）維生素C中O元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來(lái)制取氧氣：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：
a
 
、
b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
①制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
②請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（6）做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部加少量水的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a加熱高錳酸鉀固體；b用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
?①
 
②
 
③
 

（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
（填a或b）
（3）采用方法b制取氧氣該裝置優(yōu)點(diǎn)是
 
、
 
為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．而判斷A裝置中集氣瓶集滿氧氣的現(xiàn)象是
 

（4）利用裝置B也可制二氧化碳，但長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．
（5）、用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

回憶給少量碳酸氫銨加熱分解的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題
（1）碳酸氫銨的顏色是
 
色，狀態(tài)是
 
態(tài)；從試劑瓶中取用碳酸氫銨所用的儀器是
 
，描述加熱中所觀察到的主要現(xiàn)象：
 
有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）某農(nóng)戶將碳酸氫銨放在太陽(yáng)下晾曬后，發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨變少了，你能解釋碳酸氫銨變少的原因嗎？你的解釋是：
 
，你指導(dǎo)農(nóng)戶使用碳酸氫銨，你將提出哪些建議？你的建議是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1是元素周期表的一部分：

（1）原子序數(shù)是16的元素名稱為
 
；Na元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
；
（2）Ne的化學(xué)性質(zhì)比較
 
（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）；
（3）某元素M的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，則該元素的原子序數(shù)為
 
，該原子核外有
 
個(gè)電子層，在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
（填“得”或“失”）電子，該元素與地殼中含量最多的元素組成的化合物的化學(xué)式是
 
．
（4）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左至右
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳酸鈉飽和溶液滴入澄清石灰水，觀察到試管內(nèi)有
 
產(chǎn)生．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表和原子結(jié)構(gòu)示意圖是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請(qǐng)利用下表所給信息和有關(guān)粒子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)相關(guān)要求填空．
1　 H
氫		 2　 He
氦
3　 Li
鋰		 4　 Be
鈹		 5　 B
硼		 6　 C
碳		 7　 N
氮		 8 O
氧		 9　 F
氟		 10　 Ne
氖
11　 Na
鈉		 12　 Mg
鎂		 13　 Al
鋁		 14　 Si
硅		 15　 P
磷		 16　 S
硫		 17　 Cl
氯		 18　 Ar
氬

（1）由圖表可知：鋁原子的核外電子數(shù)為
 
．
（2）粒子②的最外層電子數(shù)為
 
，該元素為
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）粒子①在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得”或“失”）電子．粒子④與③形成的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案