回憶給少量碳酸氫銨加熱分解的有關(guān)知識(shí)，回答下列問題
（1）碳酸氫銨的顏色是
 
色，狀態(tài)是
 
態(tài)；從試劑瓶中取用碳酸氫銨所用的儀器是
 
，描述加熱中所觀察到的主要現(xiàn)象：
 
有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）某農(nóng)戶將碳酸氫銨放在太陽(yáng)下晾曬后，發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨變少了，你能解釋碳酸氫銨變少的原因嗎？你的解釋是：
 
，你指導(dǎo)農(nóng)戶使用碳酸氫銨，你將提出哪些建議？你的建議是：
 
．
考點(diǎn)：鹽的化學(xué)性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：碳酸氫銨是白色粉末狀固體，一般用藥匙取用；加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象是：生成有刺激性氣味的氣體，試管口有水霧，還生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體；碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳；將碳酸氫銨放在太陽(yáng)下晾曬后，發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨變少了，原因是碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳，逸散到空氣中去了，因此碳酸氫銨變少了；碳酸氫銨的保存方法是：密封、防曬、低溫儲(chǔ)存．
解答：解：（1）碳酸氫銨是白色粉末狀固體，一般用藥匙取用；加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象是：生成有刺激性氣味的氣體，試管口有水霧，還生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體；碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳；故答案為：白；固；藥匙；生成有刺激性氣味的氣體，試管口有水霧，還生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體；碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳；
（2）將碳酸氫銨放在太陽(yáng)下晾曬后，發(fā)現(xiàn)碳酸氫銨變少了，原因是碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳，逸散到空氣中去了，因此碳酸氫銨變少了；碳酸氫銨的保存方法是：密封、防曬、低溫儲(chǔ)存；故答案為：碳酸氫銨受熱分解生成氨氣和水和二氧化碳，逸散到空氣中去了，因此碳酸氫銨變少了；密封、防曬、低溫儲(chǔ)存；
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查的是酸堿鹽的應(yīng)用和文字表達(dá)式的書寫等，要牢記性質(zhì)決定用途，用途又反映性質(zhì)．本題考查了碳酸氫銨的性質(zhì)和用途，并且與生活實(shí)際相聯(lián)系，因此掌握好酸堿鹽的基本性質(zhì)，本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中，放入一小粒白磷．在錐形瓶的橡皮塞上安裝一個(gè)玻璃管，在其上端系牢一個(gè)小氣球，并使玻璃管下端能與白磷接觸．將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡．然后，取下錐形瓶．將玻璃管的下端放在酒精燈火焰上灼燒紅熱后，放入錐形瓶，使其與白磷接觸，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊．
（1）白磷燃燒時(shí)，錐形瓶中的現(xiàn)象是什么？
（2）白磷燃燒時(shí)，小氣球迅速鼓起來，燃燒結(jié)束后，過一會(huì)兒，小氣球被吸得很憋，請(qǐng)解釋小氣球變化過程的原因．
（3）反應(yīng)結(jié)束后，待錐形瓶冷卻，重新放在托盤天平上，發(fā)現(xiàn)天平平衡，這說明了什么？
（4）請(qǐng)你從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律．
（5）由上述試驗(yàn)可知，凡是有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)，在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，都必須在
 
（填“開放”或“封閉”）的體系中進(jìn)行．
（6）如果在稱量過程中，發(fā)現(xiàn)白磷在燃燒后的質(zhì)量增重了，其原因可能是什么？它遵循質(zhì)量守恒定律嗎？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

書寫下列化學(xué)方程式：
①鎂帶燃燒
 
；
②硫粉燃燒
 
；
③水通電
 
；
④氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣
 
；
⑤有大量白煙生成的反應(yīng)
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)．科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為；（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�；�?）收集有關(guān)資料；（3）設(shè)計(jì)合理方案；（4）進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你按照以上四步，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)裝置圖回答（所用裝置圖用序號(hào)表示）：

（1）張雨同學(xué)欲用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣，則應(yīng)選擇的裝置組合是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；小雅同學(xué)想改用雙氧水和二氧化錳作用來制取比較純凈的氧氣，則她選擇的裝置組合是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是
 
和
 
（均填試劑名稱），反應(yīng)的反程式為
 
．應(yīng)該選取的組合裝置為
 
．
（3）通常情況下，乙快（C2H2）是一種無色、無味、密度比空氣略小，難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體電石（主要成分：CaC2）與水直接反應(yīng)制取乙炔，同時(shí)生成氫氧化鈣．
設(shè)計(jì)合理方案：發(fā)生裝置選用
 
，收集裝置選用
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)把3克碳放在給定的氧氣中充分燃燒，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
第一次 第二次 第三次
給定的O2質(zhì)量 6克 8克 13克
生成的CO2質(zhì)量 8.25克 11克 11克
回答：①?gòu)囊陨蠑?shù)據(jù)說明，這三次實(shí)驗(yàn)中第
 
次恰好完全反應(yīng)；②第
 
 次實(shí)驗(yàn)中碳有剩余；剩余
 
克；③第
 
次實(shí)驗(yàn)中O2有剩余，剩余
 
克．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的是元素周期表中的一格，從中獲得的信息正確的是
 

A．該元素原子的質(zhì)量為140.1g     B．該元素原子的序數(shù)是58
C．該元素為非金屬元素           D．
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)類型（化合反應(yīng)、分解反應(yīng)）．
①紅磷在空氣中燃燒
 
；
②實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫制氧氣
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用最簡(jiǎn)單的方法區(qū)分四瓶無色氣體分別是氧氣、空氣、二氧化碳和氮?dú)猓?/div>

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型：
（1）鎂在空氣中燃燒
 
（
 
）反應(yīng)；
（2）紅磷燃燒作煙幕彈
 
；
（3）電解水的反應(yīng)
 
（
 
）反應(yīng)；
（4）銅綠受熱分解
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案