【題目】abc三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. a的溶解度大于b的溶解度

B. t1℃時(shí)bc兩物質(zhì)飽和溶液中所含有的溶質(zhì)相等

C. t2℃時(shí)，abc三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序是b＝c＞a

D. 除去a中含有少量的c可以采用降溫結(jié)晶的方法

【答案】D

【解析】

根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大，而c的溶解度隨溫度的升高而減少。

A、a的溶解度大于b的溶解度錯(cuò)誤，因?yàn)闆](méi)有指明溫度；故A不正確；

B、t1℃時(shí)b、c兩物質(zhì)飽和溶液中所含有的溶質(zhì)相等錯(cuò)誤，因?yàn)闆](méi)有指明是等質(zhì)量的飽和溶液；故B不正確；

C、t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小順序是b＞a＞c，故C不正確；

D、除去a中含有少量的c可以采用降溫結(jié)晶的方法正確，因?yàn)?/span>a的溶解度受溫度的影響比較大故D正確；故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】環(huán)境問(wèn)題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注。旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效。二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國(guó)二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）___；____。為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，影響海洋生物的生存。

（1）二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)________能量（填“釋放”或“消耗”）；

（2）二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為________；

（3）結(jié)合生活中燒開水和打開碳酸飲料瓶蓋時(shí)觀察到的現(xiàn)象，我們可以知道：二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度________，原因是_________。

我國(guó)科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440 ℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達(dá)1.2 mm，完全可以滿足工業(yè)用途。二氧化碳與金屬鈉反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉的化學(xué)方程式為__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。

（1）構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和_____。

（2）下圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____（填“得到”或“失去”）電子。

②二氧化硫和二氧化碳都能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水。將二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液中生成亞硫酸鈉（Na2SO3）和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）煉鐵產(chǎn)生的廢渣中含有大量CuS及少量鐵和鐵的化合物，工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuCl2的流程如下：

①在高溫條件下廢渣粉末中加入NaCl和空氣，其中的CuS轉(zhuǎn)化為CuCl2 和Na2SO4其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。

② NaClO中氯元素的化合價(jià)為__________。

③ 操作3的名稱是__________。

④ 該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是__________。

（2）如圖A、B、C、D、E五種物質(zhì)是初中化學(xué)常見的金屬單質(zhì)、非金屬氧化物、酸、堿、鹽中的一種，相鄰物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。A與B發(fā)生置換反應(yīng)，B的水溶液呈藍(lán)色。請(qǐng)回答：（提示：Fe3O4可看成FeO·Fe2O3，）

① A的化學(xué)式__________（任寫一個(gè)）。

② B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是__________。

③ E的用途是__________。

④ D與Fe3O4，反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某補(bǔ)鈣藥劑的標(biāo)簽主要內(nèi)容如圖所示，現(xiàn)測(cè)定該鈣片含量是否符合標(biāo)注，做如下實(shí)驗(yàn)：取10片該鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)（鈣片中其他成分不溶于水，也不和稀

鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體全部放出），反應(yīng)后稱量燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為64.5g．

（1）反應(yīng)中生成二氧化碳質(zhì)量；______

（2）通過(guò)計(jì)算說(shuō)明每片鈣片實(shí)際鈣含量。說(shuō)明是否與標(biāo)注相符？______

（3）試計(jì)算所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：過(guò)氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑，于是他們開展了以下探究：

（探究（一））氧化鐵能否做過(guò)氧化氫分解的催化劑？

項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論

解釋

結(jié)論

實(shí)

驗(yàn)

一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是①_____

氧化鐵是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)

驗(yàn)

二

向盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵，伸入帶火星的木條

②_____

氧化鐵能加快過(guò)氧化氫的分解

（交流與反思）小岑同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能得出表內(nèi)的結(jié)論，他補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)操作：第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實(shí)驗(yàn)操作是利用“實(shí)驗(yàn)二”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的④_____是否改變。

（探究（二））為了探究不同的催化劑對(duì)過(guò)氧化氫的催化效率，興趣小組繼續(xù)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)藥品

收集10mL氧氣的時(shí)間（s）

1

5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，0.5g二氧化錳

30

2

5mL10%的過(guò)氧化氫溶液，0.5g氧化鐵

60

3

5mL10%的過(guò)氧化氫溶液，0.5g氧化銅

20

（交流與反思）

（1）探究（二）與探究（一）實(shí)驗(yàn)方法相同，均屬于⑤法；

（2）寫出實(shí)驗(yàn)1的反應(yīng)的化學(xué)方程式⑥_____；

（3）如圖實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序依次為：a→⑦_____→⑧_____→d（填接口字母）；

（4）小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：三者中氧化銅的催化效率最高，但是小詩(shī)卻認(rèn)為該結(jié)論并不可靠，理由是⑨_____；同學(xué)們根據(jù)小詩(shī)的建議重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得出了正確的結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是______。

（2）用A與C連接制取氣體的化學(xué)方程式為______。

（3）用C裝置收集的氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是______。

（4）D裝置用來(lái)探究燃燒的條件，當(dāng)觀察到______時(shí)，說(shuō)明燃燒的條件之一是達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；當(dāng)觀察到______時(shí)，說(shuō)明燃燒的條件之一是需要有氧氣；熱水的作用是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分析、歸納、推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面微觀粒子反應(yīng)(在水溶液中進(jìn)行反應(yīng)，水分子已省略)示意圖，分析解決下列問(wèn)題。

(1)圖1所用到的稀硫酸是把10ml的濃硫酸和90ml的水混合而成的，但在混合后發(fā)現(xiàn)其體積少于100ml，試從微觀角度分析其原因：__。

(2)圖2發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是Ca(OH)2溶液中的__(填化學(xué)用語(yǔ))與K2CO3溶液中的(填化學(xué)用語(yǔ))發(fā)生反應(yīng)__；

(3)從圖1、圖2、圖3可以發(fā)現(xiàn)，堿溶液中都含___(填化學(xué)用語(yǔ))，因此它們具有相似化學(xué)性質(zhì)。試分析圖1、圖2、圖3的反應(yīng)中，屬于堿的共同性質(zhì)的是__。(填圖序號(hào))

(4)寫出一種既能與氫氧化鈣溶液又能與硝酸鈣溶液反應(yīng)的物質(zhì)：____(填化學(xué)式)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題。

發(fā)生裝置

收集裝置

洗氣裝置

（1）寫出圖中儀器a的名稱_____。

（2）寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式_____，發(fā)生裝置選擇_____（填字母），如果要收集干燥的CO2，需要連接F裝置，則F裝置內(nèi)加入的試劑是_____（選填“濃硫酸”或“氫氧化鈉”），氣體從_____（填①或②）端進(jìn)入。

（3）實(shí)驗(yàn)室需少量甲烷，可用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得。制甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____（填字母）裝置，收集甲烷可選用C或E裝置，由此推斷甲烷具有的物理性質(zhì)是_____。

（4）①實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸制取氫氣并驗(yàn)證其可燃性，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：組裝儀器→檢查裝置氣密性→裝入藥品制備氫氣→_____→點(diǎn)燃。

②氫氣的生產(chǎn)方法是制約其作為清潔能源廣泛使用的原因之一,科學(xué)家根據(jù)生產(chǎn)方法提出“綠色”氫氣和“有污染”的氫氣的概念,下列方法可獲得“綠色”氫氣的是_____。

A用礦石生產(chǎn)鋅和硫酸,再相互反應(yīng) B利用風(fēng)能、水力發(fā)電,再電解水

C利用煤燃燒發(fā)電,再電解水 D在催化劑作用下,利用太陽(yáng)能光解水

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同步練習(xí)冊(cè)答案