如圖是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣,并用排水法收集的裝置圖.
(1)請(qǐng)改正圖中的錯(cuò)誤.
 
;
 
;
 

(2)圖中實(shí)驗(yàn)器材有橡皮塞、導(dǎo)管、還有
 
 
、
 
、
 
 

(3)用排水法開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 

(4)以下是實(shí)驗(yàn)步驟,將步驟的序號(hào)按正確的先后次序排列為
 

A點(diǎn)燃酒精燈加熱  B檢查氣密性  C熄滅酒精燈 D向試管中裝入藥品  E收集氣體 F將試管固定在鐵架臺(tái)上  G從水中撤離導(dǎo)管
(5)用排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先
 
,后
 
,原因是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:運(yùn)用高錳酸鉀制取氧氣的基本步驟和操作時(shí)注意事項(xiàng)解答.
解答:解:(1)加熱固體藥品試管口應(yīng)低于試管底部,防止冷凝水倒流入試管底部;高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;試管中導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng),不利于氣體導(dǎo)出,稍露出橡皮塞即可;
(2)根據(jù)常用儀器,按照從左到右,從下向上的順序還有酒精燈、試管、帶鐵夾的鐵架臺(tái)、水槽和集氣瓶;
(3)用排水法開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是:氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集,防止收集的氣體不純;
(4)高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟可簡(jiǎn)記為:查裝定點(diǎn)收移熄,據(jù)此分析可知,正確的排序?yàn)椋築DFAEGC;
(5)用排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸入熱的試管引起試管炸裂;
故答案為:
(1)①試管口略向下傾斜;②試管中導(dǎo)管只須露出橡膠塞一點(diǎn)即可;③在試管口放一團(tuán)棉花;
(2)酒精燈、試管、帶鐵夾的鐵架臺(tái)、集氣瓶、水槽;
(3)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集;
(4)BDFAEGC;
(5)將導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;防止水倒吸入熱的試管引起試管炸裂.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)裝置特點(diǎn)可以判斷裝置圖的正誤,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累,掌握所學(xué)才能正確分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)實(shí)生活中焚燒生活垃圾會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體,其中毒性較大的一種物質(zhì)化學(xué)式為C12H4O2Cl2;該物質(zhì)是由
 
種元素組成的,它的每個(gè)分子中共含有
 
個(gè)原子,該分子的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有如圖所示下列儀器和高錳酸鉀、塊狀大理石、二氧化錳、稀鹽酸、銅片五種藥品.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)利用上述儀器和藥品可制取的氣體是
 
,制取該氣體的化學(xué)方程式為:
 
,制取該氣體所選擇的儀器是
 
(填儀器序號(hào)).
(2)利用上述藥品還可以制取的一種氣體是
 
,若要制取該氣體,除上述所給儀器外,還必須補(bǔ)充的儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列元素的名稱或符號(hào).
碳元素
 
 氫元素
 
氧元素
 
氮元素
 
硫元素
 
氯元素
 
  鈉元素
 
 鎂元素
 
鋁元素
 
硅元素
 
  磷元素
 
鉀元素
 
Ca
 
 Mn
 
Hg
 
 Ag
 
Cu
 
Fe
 
 I
 
 Ba
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答家庭生活中的問(wèn)題:
(1)除去鐵鍋中的鐵銹應(yīng)選
 
(填序號(hào)):①食鹽    ②白酒     ③食醋.
(2)家里炒菜時(shí)油鍋著火,最好的滅火方法是
 

(3)某些食品包裝中有一小袋干燥劑(成分為生石灰
 
填化學(xué)式),它吸收水蒸氣的化學(xué)方程式為
 
;若將其投入水中并滴入紫色石蕊試液,溶液變
 
色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的探究.
(1)白磷應(yīng)放在
 
里保存,錐形瓶底部放一些細(xì)沙的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)玻璃管上的氣球產(chǎn)生變化的原因是
 

(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后打開(kāi)橡膠塞,發(fā)現(xiàn)錐形瓶中又開(kāi)始產(chǎn)生大量白煙,你認(rèn)為這是因?yàn)?div id="7blr73h" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
然后,他又立即將橡膠塞塞回去,這時(shí)天平
 
(填平衡或不平衡).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將“跳跳糖”放入水中,有無(wú)色氣體產(chǎn)生.小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想,其中不可能獲得正確結(jié)論的是( 。
A、收集氣體并觀察
B、咨詢生產(chǎn)廠家工程師
C、送交食品檢驗(yàn)部門檢測(cè)
D、查閱“跳跳糖”成分及制作原理

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)將A、E裝置連接時(shí),應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管
 
(選填“b”或“c”)相連接.檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
 

(2)將A、B裝置連接,觀察到的現(xiàn)象是
 
,可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是
 
.該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,給試管加熱后,現(xiàn)象是
 
,化學(xué)方程式
 

(3)將A、C裝置連接,可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象時(shí)
 
,這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
 
,化學(xué)性質(zhì)
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是(  )
A、蠟燭燃燒反應(yīng)后,看不出有其他物質(zhì)生成,因此不存在質(zhì)量守恒
B、鐵生銹后,鐵銹的質(zhì)量一定等于鐵的質(zhì)量
C、在化學(xué)反應(yīng)A+B→C+D中所加入的反應(yīng)物A、B的質(zhì)量分別為ag和bg,反應(yīng)生成物C、D的質(zhì)量分別為cg和dg,則a+b=c+d一定成立
D、催化劑可以改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,有催化劑參加的反應(yīng),遵守質(zhì)量守恒定律

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