請在如圖中選擇一套適合加熱高錳酸鉀的裝置制取純凈氧氣.

①發(fā)生裝置
 
收集裝置
 
.若使用該裝置收集氧氣,還應(yīng)在試管口塞一團
 
其作用是
 
.導(dǎo)管口剛剛有氣泡冒出不能收集是因為
 
,看到
 
時開始收集,直到
 
時說明已經(jīng)收集滿.
②反應(yīng)原理(表達式)
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:根據(jù)實驗室中加熱高錳酸鉀制取氧氣的原理、實驗裝置以及注意事項來分析解答.
解答:解:①高錳酸鉀是固體,并且需要加熱的條件,故選擇裝置A來制取,排水法收集的氣體較為純凈,故選擇E來收集;在加熱高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口處塞上一棉花團,以免高錳酸鉀顆粒隨氧氣流進入導(dǎo)氣管;導(dǎo)管口冒出氣泡時,不能立即收集,此刻排出的是裝置中的空氣,應(yīng)該等到氣泡連續(xù)而且均勻冒出時才能收集,當(dāng)看到有大氣泡向外冒出時,說明氧氣已收集滿;
②高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.
故答案為:①A;E;棉花;防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管;排出的是裝置中的空氣;氣泡連續(xù)而且均勻冒出;瓶口有大氣泡向外冒出;
②2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
點評:了解實驗室制取氧氣的方法、裝置選取、注意事項等知識,才能結(jié)合具體情景靈活分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,可能發(fā)生變化的是( 。
A、分子總數(shù)B、原子總數(shù)
C、質(zhì)子總數(shù)D、電子總數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一KNO3溶液,第一次蒸發(fā)掉10g水,冷卻到20℃時沒有晶體析出,第二次又蒸發(fā)掉10g水再冷卻到20℃時,析出晶體3g,若第三次仍蒸發(fā)掉10g水再冷卻到20℃,則析出晶體的質(zhì)量( 。
A、可能小于3g
B、可能等于3g
C、一定等于3g
D、一定大于3g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵是日常生活中接觸最多,用途最廣的金屬之一.下列有關(guān)鐵的說法錯誤的是( 。
A、我國政府正在啟動的“醬油加鐵”工程是為了預(yù)防缺鐵性貧血
B、鐵的活潑性比鋁弱
C、鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和氫氣
D、鐵在潮濕的空氣中會生成紅棕色的生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作:①用量筒量取溶液時,左手握量筒,右手握試劑瓶(標(biāo)簽向手心)使口挨口慢慢將液體倒入量筒中;②用完滴瓶上的滴管,要用水沖洗后放回原瓶中;③實驗室中有一個無標(biāo)簽的試劑瓶中裝有白色固體,為了弄清楚,可取少量固體品嘗,其中(  )
A、只有①正確B、只有②正確
C、只有③正確D、全部錯誤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出符合下列要求的文字表達式,并在括號里寫出相應(yīng)的反應(yīng)類型.
①生成氧氣的文字表達式
 

③生成五氧化二磷的文字表達式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.
請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號),如何檢查該裝置的氣密性?
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是
 

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C比選B的優(yōu)點是
 
.比較(1)和(2)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(2)的原因是
 

(3)欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置
 
(填字母序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要想還原320克的Fe2O3需要多少克的碳?同時能生成多少克的鐵?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達式
分解過氧化氫溶液
 

一種紅色的固體受熱分解
 

有白色固體生成的化合反應(yīng)
 

有水生成的化合反應(yīng)
 

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同步練習(xí)冊答案