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根據下列裝置圖回答問題（裝置圖用序號填空）．

（1）寫出編號①和②儀器的名稱：①
 
       ②
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，應選用
 
做氣體發(fā)生裝置．反應的化學方程式
 
，已知二氧化錳固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），則應選用
 
做氣體發(fā)生裝置．
（3）有一名同學欲用F裝置收集H2，則H2應從導管口
 
  通入．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）依據常用儀器回答；
（2）根據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，據反應原理書寫方程式；
（3）依據氫氣密度比空氣小確定進氣口．
解答：解：（1）標號儀器分別為長頸漏斗和集氣瓶；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱，故選發(fā)生裝置D，加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；二氧化錳固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣（Cl2），需要加熱，且反應物是固體和液體，所以選擇發(fā)生裝置A；
（3）氫氣密度比空氣小，所以應從短管進氣，長管便于排盡空氣；
故答案為：（1）長頸漏斗；集氣瓶；
（2）D；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；A；
（3）b．
點評：據反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，據反應原理書寫方程式，并掌握常用儀器的名稱和用途．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，各取少量在試管中混合，立即產生一種無色氣體，對該氣體展開一系列探究．
（1）此氣體是什么氣體？驗證它的實驗方案如下：
猜想實驗步驟現(xiàn)象及結論
此氣體是
 
 
 
（2）產生此氣體的化學方程式可能是
 
．
（3）想制取該氣體，選用的發(fā)生裝置可選取圖中的
 
，收集裝置為
 
．

（4）猜想此氣體還可能是另一種氣體，可以產生它的化學反應方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水在直流電的作用下負極會分解生成
 
，反應的文字表達式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組在綜合實踐活動中對某化工廠化驗室排出的廢水感興趣，并對其進行了探究．
【調查獲悉】廢水中含有硝酸亞鐵、硝酸銀．
【查閱資料】含硝酸亞鐵的溶液呈淺綠色．
【實驗目的】探究用鋅從廢水中最大程度地回收金屬銀的方法；探究鋅和廢水中硝酸亞鐵、硝酸銀的反應順序．
【實驗用品】廢水、所需化學試劑及相關的儀器、用品．
【設計方案】他們設計了如下的實驗方案：
【發(fā)現(xiàn)問題】小組成員分別進行實驗，在得到固體甲的同時發(fā)現(xiàn)：有些同學得到無色溶液乙，有些同學得到深淺不同的淺綠色溶液乙，小丹同學提出問題：哪種結果能最大程度地回收金屬銀呢？鋅與廢水中哪種物質先反應呢？
【討論分析】小軍同學認為：這個問題必須通過探究溶液乙或固體甲的組成才能回答，此觀點得到了大家的贊同，經研究，他們決定探究溶液乙．于是他們分成兩小組，第一組對無色溶液進行探究，第二組對淺綠色溶液進行探究：
（1）首先他們對溶液乙中的溶質作出了多種猜想：
第一組：①溶質為 Zn（NO3）2   ②溶質為Zn（NO3）2、AgNO3
第二組：③溶質為Fe（NO3）2和
 
  ④溶質為Fe（NO3）2、
 
和
 

（2）小悅同學思考后指出：“通過實驗或推理，都能排除第一組同學提出的猜想②，從而確立猜想①是合理的”，請你敘述其推理過程
 
．
（3）第二組同學經過向不同的淺綠色溶液中加入一種試劑，觀察實驗現(xiàn)象后得出結論，使③④兩種猜想都得以驗證．請你參與到實驗操作過程中并完成下表：
實驗操作實驗現(xiàn)象和結論
取少量乙溶液于試管中，
 
，觀察．		若
 
則是
 
，
若
 
則是
 
．
【交流后得出結論】
（4）當反應后溶液呈無色，溶質為
 
或當反應后溶液呈淺綠色，溶質為
 
和
 
時，能最大程度地回收金屬銀．通過探究，同學們認為：“使用過量的鋅，過濾后得無色溶液”是方便、快捷并確保最大程度地回收金屬銀的一種方法．經過觀察和思考，同學們還得出了 Zn先和廢水中
 
反應，再和
 
反應的結論．
【探究后反思】
（5）老師評價：這種方法雖然方便、快捷，但也有不足，請你指出它的不足
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

人體所攝入的主要物質有其中屬于有機化合物的是（　�。�
①蛋白質  ②糖類  ③油脂  ④水 ⑤無機鹽  ⑥維生素⑦空氣等．
A、①②③④B、①②③⑥
C、②⑤⑥⑦D、③④⑥⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列圖示的實驗操作錯誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列為實驗室常用的實驗裝置，回答問題：

（1）寫出帶有標號儀器的名稱：①
 
．
（2）實驗室制氧氣、二氧化碳、氫氣都可以選用的一套發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），用該裝置制氧氣的化學方程式為
 
．
（3）實驗室也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體的方法來制取CO2，產物為碳酸鈉、二氧化碳、水．該反應的化學方程式
 
，若用此法來制取CO2，應選用的發(fā)生和收集裝置為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

技巧計算：
在托盤天平兩端的燒杯中，分別盛有等質量、等質量分數(shù)足量的稀硫酸，天平平衡．然后向兩只燒杯中分別加入Mg和Mg（OH）2，兩燒杯中的物質均恰好完全反應后，將游碼移到1.8g處，天平重新平衡．將加入的Mg和Mg（OH）2的位置標在天平上方的括號內．請選擇你感興趣的一種物質，計算其加入的質量：選擇的物質是
 
，其質量為
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）根據下列粒子結構示意圖（圖甲），回答問題：

①屬于陽離子的是（填序號，下同）
 
；     
②屬于原子的是
 
；  
③核外電子數(shù)相同的是
 
；  
④寫出A、B兩元素形成的化合物的一種用途
 
．
（2）已知某粒子（原子或離子）的核外共有2個電子層，其結構示意圖為：
①若該粒子為原子時，則m=
 
；
②若該粒子為陰離子時，則m-2
 
x（選填“＞”“＜”或“=”）；
③若x=8，請寫出符合該組成結構且顯不同電性的各一種粒子的化學符號：
 
．
（3）小剛和小麗兩位同學用圖乙所示裝置進行實驗，制取二氧化碳并驗證其與氫氧化鈉能發(fā)生反應．
①小剛先關閉b，打開a、c、d，集氣瓶中生成CO2的反應方程式為
 
，NaOH與CO2的反應方程式為
 
；此時沒有觀察到明顯現(xiàn)象．
②小麗認為若要證明NaOH與CO2發(fā)生反應，接下來的操作是關閉
 
，打開
 
，此時應觀察到的現(xiàn)象為
 
．

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