11．有些山區(qū)的土壤中缺少碘元素，會發(fā)生地方性甲狀腺腫大的疾��；而有些地方的土壤中富含有碘元素，卻不易發(fā)生這類疾病，原因是碘元素可通過被腸道吸收，最后進入人體內(nèi)．

分析 根據(jù)碘元素的生理功能和人體吸收的方式進行分析解答．

解答 解：碘是合成甲狀腺激素的主要元素，人體碘元素吸收過量會引起甲狀腺疾病，有些山區(qū)的土壤中缺少碘元素，會發(fā)生地方性甲狀腺腫大的疾��；而有些地方的土壤中富含有碘元素，卻不易發(fā)生這類疾病，原因是碘元素可通過被腸道吸收，最后進入人體內(nèi)；
故答案為：腸道．

點評 化學元素與人體健康的關系是中考考查的熱點之一，熟記人體化學元素的分類、生理功能、缺乏癥等是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1． 如圖是某個化學反應前、后的微觀模擬圖，請根據(jù)圖示回答：
（ 1 ）該反應中參加反應的●●和○○和反應后生成的○●各粒子子個數(shù)之比為1：1：2．
（2 ）若●表示氫原子，〇表示氯原子，那么上面反應的化學方程式是：H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl（提示：該反應的條件為點燃）．
（3）該反應的基本反應類型為化合反應．
（4）由此得出化學反應的微觀實質(zhì)是分子分成原子、原子重新組合成新物質(zhì)的分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）會患壞血�。癡c”的化學式是C6H8O6，
求：（1）“Vc”中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是9：1：12．
（2）17.6mg“Vc”中含C元素的質(zhì)量是7.2mg．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．用氧化物X測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為：X+5CO=I2+5CO2．則X的化學式是（　�。�
A．I2O7B．I2O3C．I2O4D．I2O5

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．為測定空氣中氧氣的含量，小明同學設計如下方案：選用容積為40mL的試管作反應器，將白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過導管與容積為60mL針筒注射器組成如圖的實驗裝置．假設此實驗能按照小明的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：
（1）實驗前應檢驗裝置的氣密性
（2）若先夾緊彈簧夾，用凸透鏡聚光加熱白磷，可觀察到的試管內(nèi)現(xiàn)象為：白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，并放熱；燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾．假設氧氣完全反應，活塞理論上應向左移動約8mL．（活塞潤滑性很好）
（3）小明進行實驗后，發(fā)現(xiàn)氧氣在空氣中的體積分數(shù)的測量結果偏小，可能的原因有ABC（可多選）
A、氣密性檢查方法不妥，導致氣密性不夠好   B、白磷質(zhì)量不夠
C、未等試管冷卻就讀數(shù)                     D、針筒注射器的容積太大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．針對市場上一些不法商販使用有毒的SO2氣體對某些食品進行漂白，某科技興趣小組以小麥幼葉為實驗對象，研究SO2對植物的危害．他們通過查閱資料，得知硫酸溶液與固態(tài)的亞硫酸鈉（Na2SO3）反應可產(chǎn)生SO2氣體，設計實驗如圖所示．
（1）該小組從實驗室取得溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為75%硫酸溶 液100克，含溶質(zhì)硫酸75克；
（2）該小組若想制取0.64克二氧化硫，至少需要亞  硫酸鈉多少克？（化學方程式為Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．1909年化學家哈伯在實驗室首次合成了氨．2007年化學家格哈德•埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應過程，獲得諾貝爾化學獎．則氫氣和氮氣在高溫、高壓和催化劑的條件下合成氨（NH3）的化學方程式為N2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;}}{高溫、高壓}$2NH3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．欲測定金屬鎂的相對原子質(zhì)量．請利用如圖給定的儀器組成一套實驗裝置（每件儀器只能使用一次，假設各氣體的體積可看作標準狀況下測得，而標準狀況下氫氣的密度為（ρg/mL））．填寫下列各項（氣流從左到右）：

（1）各種儀器連接的先后順序（用小寫字母表示）應是a、h、g、b、c、f、e．
（2）連接好儀器后，要進行的操作有如下幾步，其先后順序是③②④①．
①待儀器B中的物質(zhì)恢復至適當?shù)臏囟葧r，測得量筒C中水的體積為VmL；
②擦掉鎂條表面的氧化膜，將其置于天平上稱量，得質(zhì)量為mg，并將其投入試管B中有孔隔板上；
③檢查裝置的氣密性；
④旋開裝置A上分液漏斗的活塞，使其中的水順利流下，當鎂完全溶解時再關閉這個活塞，這時廣口瓶A中共放入水VbmL．
（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可算出金屬鎂的相對原子質(zhì)量，其數(shù)學表達式為$\frac{22400m}{{V}_{1}-{V}_{2}}$．
（4）若試管B的溫度未冷卻至室溫，就讀出量筒C中水的體積，這將會使所測相對原子質(zhì)量數(shù)據(jù)偏�。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌　被颉盁o影響”）．
（5）若未擦凈鎂條表面的氧化膜就進行實驗，這將使所測相對質(zhì)量數(shù)據(jù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而產(chǎn)生大氣變暖的現(xiàn)象．下面是某研究性學習小組關于《溫室效應》研究課題的部分資料及圖片．

（1）該學習小組采用圖甲裝置制備CO2氣體．該裝置在實驗室還可以用來制取氧氣，寫出利用該裝置制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）在圖乙裝置中，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是溫度．
（3）該小組用圖丙裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中是CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中是空氣，同時置于陽光下照射．一定時間后，能觀察到食用油a側(cè)液面高度低于（填“低于”或“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，證明CO2是產(chǎn)生溫室效應的氣體．

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