如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

①A~E共表示
 
 種元素;
②表示原子的粒子是
 
(填序號(hào),下同);
③表示陰離子的粒于是
 
;
④表示陽(yáng)離子的粒子是
 

⑤表示相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是
 
;⑥在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子的粒子是
 
考點(diǎn):原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:①根據(jù)同種元素的粒子質(zhì)子數(shù)相同,不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,進(jìn)行分析解答.
②根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子,進(jìn)行分析解答.
③根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子,進(jìn)行分析解答.
④根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽(yáng)離子,進(jìn)行分析解答.
⑤若粒子的最外層電子數(shù)為8,屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu).
⑥若最外層電子數(shù)<4,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子.
解答: 解:①不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同,圖中粒子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)分別為8、12、16、11,共表示4種元素.
②當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子,圖中BC質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子.
③當(dāng)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子,圖中AD質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子.
④當(dāng)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽(yáng)離子,圖中E質(zhì)子數(shù)=11,核外電子數(shù)=10,質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽(yáng)離子.
⑤若粒子的最外層電子數(shù)為8,屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu),圖中ADE的最外層電子數(shù)為8,屬于相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu).
⑥若最外層電子數(shù)<4,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子;圖中B的最外層電子數(shù)為2,在化學(xué)反應(yīng)中易失去2個(gè)電子而形成陽(yáng)離子.
故答案為:①4;②BC;③AD;④E;⑤ADE;⑥B.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生對(duì)粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解,了解粒子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
地殼中含量最多的金屬元素:
 

構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子:
 

氫氧化鎂中鎂元素化合價(jià):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

竹炭制品深受消費(fèi)者歡迎,竹炭是竹子經(jīng)過(guò)碳化后形成的多孔性材料,它不具有的性質(zhì)是( 。
A、易溶于水B、黑色固體
C、有吸附性D、能夠燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2011年3月,日本近海強(qiáng)震引發(fā)的海嘯造成福島核電站發(fā)生核泄漏事件,導(dǎo)致環(huán)境污染碘-131超標(biāo),碘-131原子的核電荷數(shù)為53,相對(duì)原子質(zhì)量為131,碘原子的中子數(shù)為( 。
A、131B、127
C、78D、53

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自然界里水的三態(tài)(固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài))循環(huán)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化的是(  )
A、水分子之間的間隔
B、水的化學(xué)性質(zhì)
C、水的物理性質(zhì)
D、水分子的運(yùn)動(dòng)速率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列原子的描述中,易得電子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)分子、原子、離子說(shuō)法正確的是(  )
A、分子可分,原子不可再分
B、一切原子的原子核都是由質(zhì)子、中子構(gòu)成的
C、電解水時(shí),水分子一定發(fā)生了分裂
D、氯化鈉是由氯化鈉離子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了合理利用化學(xué)能,確保安全生產(chǎn),化工設(shè)計(jì)需要充分考慮化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱,并采取相應(yīng)措施.化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱通常用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)定,也可進(jìn)行理論推算.
(1)實(shí)驗(yàn)測(cè)得,5g甲醇(CH3OH)液體在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳?xì)怏w和液態(tài)水時(shí)釋放出113.5kJ的熱量,則表示甲醇標(biāo)準(zhǔn)燃燒熱的熱化學(xué)方程式為:
 

(2)今有如下兩個(gè)熱化學(xué)方程式:?則a
 
b(填“>”、“=”或“<”)
H2(g)+
1
2
O2(g)=H2O(g)△H1=a kJ?mol-1?
H2(g)+
1
2
O2(g)=H2O(l)△H2=b kJ?mol-1?
(3)拆開(kāi)1mol氣態(tài)物質(zhì)中某種共價(jià)鍵需要吸收的能量叫鍵能.從化學(xué)鍵的角度分析,化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程就是反應(yīng)物的化學(xué)鍵的破壞和生成物的化學(xué)鍵的形成過(guò)程.在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中,拆開(kāi)化學(xué)鍵需要消耗能量,形成化學(xué)鍵又會(huì)釋放能量.
化學(xué)鍵H-HN-HN≡N
鍵能/kJ?mol-1436391945
已知反應(yīng)N2(g)+3H2(g)═2NH3(g)△H=a kJ?mol-1.試根據(jù)表中所列鍵能數(shù)據(jù)估算a 的值:
 
(注明“+”或“-”).
(4)依據(jù)蓋斯定律可以對(duì)某些難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接測(cè)定的化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱進(jìn)行推算.利用水煤氣合成二甲醚的三步反應(yīng)如下:
①2H2(g)+CO(g)═CH3OH(g);△H=-90.8kJ?mol-1
②2CH3OH(g)═CH3OCH3(g)+H2O(g);△H=-23.5kJ?mol-1
③CO(g)+H2O(g)═CO2(g)+H2(g);△H=-41.3kJ?mol-1
總反應(yīng):3H2(g)+3CO(g)═CH3OCH3(g)+CO2 (g)的△H=
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
Ⅰ、寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問(wèn)題】:該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】:猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2;猜想三:
 

【查閱資料】:氯化鈣溶液呈中性.
【進(jìn)行試驗(yàn)】:
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
結(jié)論:猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
 結(jié)論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思與拓展】:
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮
 

(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)?
 
(填序號(hào))
a.pH試紙     b.銅     c.紫色石蕊溶液       d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
 
(寫(xiě)一條).要處理燒杯內(nèi)溶液,使其溶質(zhì)只含有CaCl2,應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的
 

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