下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是（　　）
A、催化劑沒有參加化學反應
B、催化劑可以加快化學反應速度
C、催化劑能增加生成物質(zhì)量
D、反應前后催化劑的性質(zhì)不變
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)催化劑的定義和特點判斷，催化劑是指在化學反應中能改變其它物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變的物質(zhì)，特點是“一變、兩不變”．
解答：解：
A、加入催化劑能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，參加了化學反應，故A錯誤．
B、使用催化劑能改變化學反應速率，有時加快反應速率，有時減慢反應速率，故B正確．
C、使用催化劑只能改變化學反應速率，不能改變生成物的質(zhì)量，故C錯誤．
D、反應前后催化劑的化學性質(zhì)不變，但物理性質(zhì)有可能改變，故D錯誤．
故選：B．
點評：催化劑與催化作用是初中化學的重要概念之一，是考查熱點，理解催化劑的定義，明確其“一變、兩不變”的特點，是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

Cl2和什么生成溶液，請說明溶液是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

老師用如圖所示裝置為同學們做了一個興趣實驗．已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊溶液，足量的澄清石灰水和稀鹽酸．

（1）打開A中的玻璃塞和活塞，待反應進行一段時間后，可以看到B中的紫色石蕊溶液
 
，C中的澄清石灰水變渾濁．
（2）關(guān)閉A中的活塞和玻璃塞，打開E中的玻璃塞和活塞，待足量的過氧化氫溶液進入錐形瓶后，關(guān)閉E中的活塞，E中反應的化學方程式為
 
．反應一段時間后，觀察到D中液體沿著導管逐漸流向C中，此時C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
．
（3）上述實驗過程中，C中玻璃管K1的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習了木炭具有吸附性能之后，紅紅和明明同學在研究用木炭粉漂白紅糖的原理．
（1）他們將紅糖置于盛有足量水的燒杯中溶解，得到的分散系屬于懸濁液、乳濁液、溶液中的哪一種？
（2）用托盤天平來稱取一定質(zhì)量木炭時，紅紅在托盤上面的紙片上加好藥品后發(fā)現(xiàn)天平指針偏向右邊，此時她該如何操作？
（3）他們又將稱量的木炭碾成粉末，倒入繃在玻璃杯上的紗布里，將上述分散系緩緩通過木炭粉注入玻璃杯中，反復過濾幾次，得到濾液的顏色為無色．木炭粉在這個過程中發(fā)生了什么變化？
（4）為了得到白糖，他們將濾液蒸發(fā)，需要用到的儀器主要有哪些？（寫出其中的兩項即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的知識歸納錯誤的是（　�。�
A、1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子
B、兩者都是無色、無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能與堿反應；都能燃燒等
C、CO2可用于光合作用、滅火，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料等
D、CO2會造成溫室效應；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：

人們生產(chǎn)、生活離不了空氣．下列關(guān)于空氣的說法中錯誤的是（　�。�
A、工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化
B、空氣是一種十分重要的自然資源
C、若大量有害物質(zhì)進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，空氣還能保持潔凈
D、按體積分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%、其它氣體和雜質(zhì)1%

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科目：初中化學 來源： 題型：

確定溶液酸堿度可以使用（　�。�
A、酸度計B、酚酞試液
C、藍色石蕊試紙D、石蕊試液

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選用的收集裝置是
 
（填字母代號，下同），反應的化學方程式為
 
．
（3）實驗室制二氧化碳的藥品為
 
，選用的發(fā)生裝置是
 
．
（4）討論：二氧化碳能否用排水法收集：
資料1：文獻表明1體積水要完全溶解1體積CO2，需7天左右時間，且溶解的CO2，只有1%-4%與水反應生成硫酸．
資料2：凡能用排水法收集的氣體，最好用排水法收集，既方便觀察是否集滿，又可以提高氣體的純度．
你認為二氧化碳能否用排水法收集，請說明理由
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列化學反應的化學方程式并注明反應的類型
（1）木炭在氧氣中燃燒
 
；
 

（2）水電解
 
；
 

（3）用氯酸鉀制取氧氣
 
；
 

（4）紅磷在氧氣中燃燒
 
；
 

（5）高錳酸鉀受熱分解
 
；
 
．

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