寫出制取氧氣的三個原理的文字表達式．
（1）
 

（2）
 

（3）
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫．
解答：解：（1）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
（2）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣．
故答案為：（1）過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；（2）高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

通過一段時間的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請結(jié)合如圖提供的一些實驗裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a是
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起到
 
作用．
（3）實驗室選擇氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
；若用 E裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．氨氣極易溶于水．
實驗室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知常用的強酸（H2SO4、HCl、HNO3）跟常用的強堿（NaOH、KOH）反應(yīng)生成的鹽的水溶液顯中性，無水CuSO4是白色粉末易溶于水．現(xiàn)將某白色粉末A溶入一無色中性液體中，按以如圖示進行實驗．

試按要求推斷未知物：
（1）用化學式寫出：B
 
；C
 
；D
 
．
（2）若A是純凈物，無色中性液體也是純凈物，則中性液體是（填化學式）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少
 
而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)．
（2）茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)的空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．
【提出問題】：充入食品包裝袋中的氣體是什么？
【猜想和驗證】：可能是氮氣．實驗初步驗證的方法及現(xiàn)象：
 
．
充入的氣體還可能是：①
 
；②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）“勇攀高峰和騎士團”兩小組同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行如下探究．請參與填寫下列空格：

①小紅同學取一支蠟燭，用小刀輕輕切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，分析石蠟的物理性質(zhì)有：
 
，
 
，
 
．                                                  
 ②佳芮點燃蠟燭，觀察到蠟燭分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
處最先碳化．說明蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
③小媛和小鑫將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯，如下圖所示，過了一會兒觀察到高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時還觀察到杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的房間逃離時，下列做法中不正確的是
 

A．用濕毛巾捂住鼻子                B．成站立姿勢跑出
C．伏低身子逃出                    D．淋濕衣服爬出
④浩秋和小易將右上圖中的兩支點燃的蠟燭放在一小木塊上，再將小木塊放在裝有澄清石灰水的水槽中，再把一只較大的玻璃杯倒扣在水槽中，并蓋在兩支燃燒的蠟燭上，除觀察到③中所描述的現(xiàn)象外，還應(yīng)觀察到的現(xiàn)象有：
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明做了個有趣的實驗：取兩個石棉網(wǎng)，分別放上一小匙白糖，在其中的一匙白糖上面撒滿普通的煙灰，然后將燃著的木條分別點燃兩處的白糖，請你猜想一下：
（1）哪一個石棉網(wǎng)上白糖先燃燒起來？
（2）把燃燒后的剩余物加到另一匙未燃燒的白糖中，再用燃著的木條點燃，又有什么現(xiàn)象？
（3）煙灰在反應(yīng)中有什么作用？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是某小組同學學習氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)時的實錄：
在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，插入一支溫度計測量溶液的溫度．用膠頭滴管吸取10%的稀鹽酸逐滴加入到氫氧化鈉溶液中．
（1）探究實驗中的能量變化：
在實驗過程中，隨著稀鹽酸的不斷滴入，溶液的溫度逐升高，你認為溶液溫度升高的原因是
 
；
（2）探究反應(yīng)終點問題：
用什么方法證明此反應(yīng)已恰好完全進行？
小紅說：在實驗后所得溶液中滴入幾滴無色酚酞試液，若溶液顏色沒有變化，則反應(yīng)恰好完全進行．
小文說：在氫氧化鈉溶液中預(yù)先滴入幾滴無色酚酞試液，然后再加入稀鹽酸，若溶液顏色剛好變成無色，則反應(yīng)恰好完全進行．
你認為他們的說法，不正確的是
 
，理由是
 
；
（3）關(guān)于實驗中的細節(jié)和意外情況：
①實驗中，稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加，這樣做的目的是
 
；
②實驗過程中，要用玻璃棒不斷攪拌，這樣做的目的是
 
；
③小鳳在她的實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認為原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素周期表是我們學習和研究化學的重要工具．下表是元素周期表1號～18號元素原子核外電子排布，我對它進行研究：

（1）第12號元素名稱是
 
，它屬于
 
 元素（填“金屬”或“非金屬”），它在化學反應(yīng)中容易
 
 （填“得”或“失”）電子，它的離子符號為
 
．
（2）從上表中我還可以探究出以下規(guī)律：原子核外電子數(shù)等于原子序數(shù)、等于
 
、等于
 
．
（3）研究表明：第二周期從3號--9號元素的原子電子層數(shù)相同，核電荷數(shù)逐漸增大，核對核外電子的引力逐漸增大，故原子半徑逐漸減�。曳治龅谌芷趶�11號--17號元素原子半徑變化規(guī)律是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識．請你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是
 
．過濾的凈水作用是
 
．活性炭的主要凈水作用是
 
．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用
 
的方法來降低水的硬度．
（3）如圖是電解水實驗裝置．試管2中的氣體名稱是
 
，試管1、2中氣體的體積比為
 
．書中用電解水實驗證明的結(jié)論是
 
．
（4）地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
（填序號）．
A．公共場所不必隨手關(guān)水龍頭  B．洗完菜的水用來澆花  C．不間斷放水刷牙．

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