下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是
A.二氧化碳不供給呼吸,也不能作為植物養(yǎng)料 |
B.實驗室常用純堿粉末和鹽酸制取二氧化碳 |
C.干冰可用作制冷劑和制造舞臺云霧 |
D.若二氧化碳在空氣中含量過高,則會引發(fā)酸雨 |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
關(guān)于二氧化碳的自述中,你認為不符合事實的是( )
A.我能與人體血紅蛋白結(jié)合,使人中毒 |
B.我承認“溫室效應(yīng)加劇”主要是我惹的禍 |
C.我能幫助綠色植物進行光合作用 |
D.我能在滅火中大顯身手 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列對碳和碳的氧化物的說法不正確的是
A.C可以將CuO中的Cu置換出來 |
B.在一定條件下CO能夠轉(zhuǎn)變成CO2 |
C.CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅 |
D.金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
航天探測發(fā)現(xiàn):金星是一個被濃密大氣層包圍的固體球,大氣層的成分之一是C2O3,實驗證明其化學(xué)性質(zhì)與CO相似。下列關(guān)于C2O3的說法不正確的是
A.C2O3這種氣體密度大于空氣 | B.C2O3能使澄清石灰水變渾濁 |
C.在一定條件下C2O3能還原氧化鐵 | D.C2O3充分燃燒的產(chǎn)物是CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)碳循環(huán)的說法錯誤的是
A.綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2 |
B.動、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2 |
C.用石灰乳吸收空氣中過量的CO2,以解決溫室效應(yīng) |
D.提倡“低碳生活”,大力推廣風能、太陽能等新能源 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界。
(1)根據(jù)下表中提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)性質(zhì)。
物質(zhì)用途 | 石墨作電極 | 金剛石切割玻璃 | 活性炭凈水 |
對應(yīng)性質(zhì) | 導(dǎo)電性 | | |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
在托盤天平的兩邊各放一只燒杯,調(diào)節(jié)天平至平衡,向兩燒杯中分別注入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸(足量),然后向右盤的燒杯中放入一定質(zhì)量的Fe粉,同時向左盤的燒杯中放入與Fe粉等質(zhì)量的Zn粉,反應(yīng)過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A.天平最終仍然平衡 | B.天平指針先偏向左盤,后偏向右盤 |
C.天平指針始終偏向右盤 | D.天平指針先偏向右盤,后偏向左盤 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
將相同體積,相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸,分別加入到等質(zhì)量、顆粒大小相同的X、Y、Z三種較活潑金屬中(金屬完全反應(yīng)〕,生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如下圖所示.下列說法中正確的是( )
A.消耗稀鹽酸的質(zhì)量順序為Z>Y>X |
B.產(chǎn)生氫氣的速率順序為X>Y>Z |
C.三種金屬的活動性順序為Y>X>Z |
D.相對原子質(zhì)量由大到小的順序為X>Y>Z |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
把過量的鐵粉加入到H2SO4和CuSO4的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,有關(guān)此實驗的說法,不正確的是
A.濾液中只含有FeSO4 |
B.濾液中含有FeSO4和H2SO4 |
C.過濾所得固體是Fe和Cu |
D.所發(fā)生的反應(yīng)都是置換反應(yīng) |
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