分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對(duì)應(yīng)的過(guò)程分析每個(gè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,或者直接分析每個(gè)問(wèn)題,從給出的信息中找對(duì)應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)X為最常用的溶劑且能和氧化鈣反應(yīng),應(yīng)為水,其化學(xué)式為 H2O.
(2)生石灰可以由 碳酸鈣高溫煅燒而得,是碳酸鈣在高溫煅燒下生成氧化鈣和二氧化碳,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(3)操作②是由溶液得到晶體,為蒸發(fā).由于反應(yīng)中加入的氫氧化鈣是過(guò)量的,所以到的氫氧化鈉溶液中含有少量氫氧化鈣,導(dǎo)致結(jié)晶得到的固體燒堿中可能含有少量的 Ca(OH)2.
故答案為:
(1)H2O.
(2)碳酸鈣; CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(3)蒸發(fā); Ca(OH)2.
點(diǎn)評(píng) 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問(wèn)題是什么,然后帶著問(wèn)題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問(wèn)題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ),或者可以說(shuō)轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將少量生鐵放入足量的稀硫酸中,有少量固體沒(méi)有溶解 | |
B. | 電解水時(shí),正、負(fù)電極上產(chǎn)生的氣體體積比為2:1 | |
C. | 鎂條在空氣中燃燒時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些白色煙霧 | |
D. | 一定溫度時(shí),向飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體,看到固體逐漸溶解 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為 | |
B. | H2O和H2O2中氫元素的化合價(jià)相同 | |
C. | 水和冰塊混合形成混合物 | |
D. | 水沸騰時(shí)可沖起壺蓋,說(shuō)明溫度升高水分子變大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
物質(zhì) | 苯 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 3.9 | 9.6 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 6.6 | 2.7 | m |
A. | 表中m的值為4.2 | |
B. | 物質(zhì)X由碳、氧元素組成 | |
C. | 物質(zhì)X由碳、氫元素,氧元素組成 | |
D. | 生成二氧化碳和水的分子個(gè)數(shù)比為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)Ⅰ | 將純凈的CO2通入該實(shí)驗(yàn)所用的澄清石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 | 猜想一不成立 |
實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入到硝酸銀溶液中 | 有白色沉淀產(chǎn)生 | 猜想二成立 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
制取氣體 | 所需要品 | 裝置連接順序 | 反應(yīng)化學(xué)方程式 |
干燥的二氧化碳 | 大理石和稀鹽酸 | AED | CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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