10．下列關(guān)于某物質(zhì)的描述，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．銀白色B．能在氧氣中能燃燒
C．密度為7.8 g/cm3D．有金屬光澤

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、銀白色，是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)，所以屬于物理性質(zhì)，故A錯(cuò)誤；
B、能在氧氣中能燃燒，是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，所以是化學(xué)性質(zhì)，故B正確；
C、密度為7.8 g/cm3，是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的，所以屬于物理性質(zhì)，故C錯(cuò)誤；
D、有金屬光澤，是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)，所以屬于物理性質(zhì)，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來(lái)并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．二氧化碳、氮氧化合物以及可吸入顆粒物這三項(xiàng)是霧霾主要組成物質(zhì)，前兩者為氣態(tài)污染物，最后一項(xiàng)為顆粒狀固體．用NaOH溶液可以測(cè)定空氣中酸性氣體（N4O3、SO2等）的體積分?jǐn)?shù)
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖，向細(xì)玻璃管內(nèi)注入少量水，形成一段水柱；經(jīng)檢查該裝置氣密性良好．已知細(xì)玻璃管單位長(zhǎng)度的容積為0.1mL•cm-1．水柱的質(zhì)量忽略不計(jì)．
【操作步驟】保持外界條件不變，完成以下操作：
①將40mL濃NaOH溶液迅速倒入燒瓶?jī)?nèi)，立即塞緊橡皮塞，并在細(xì)玻璃管上標(biāo)記水柱底部的位置
②觀察并測(cè)量得出水柱緩慢向下移動(dòng)的距離為2.0cm；
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，根據(jù)①中的標(biāo)記，測(cè)得該標(biāo)記以下細(xì)玻璃管及燒瓶的總?cè)莘e為340mL．
（1）檢查如圖裝置氣密性的操作方法：將圖中裝置直立于桌面一段時(shí)間后，如果水柱位置不發(fā)生移動(dòng)，則說(shuō)明裝置氣密性良好．
（2）根據(jù)本次測(cè)量數(shù)據(jù)，該氣體樣品中酸性氣體的體積分?jǐn)?shù)為0.067%（精確到0.00001）．
（3）某同學(xué)為了證明酸性氣體中的CO2確實(shí)與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，提出在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試劑，若反應(yīng)過(guò)程中紅色褪去，則說(shuō)明發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為該方法是否正確，為什么？不合理，因?yàn)樘妓徕c溶液也顯堿性，能夠使酚酞試液變成紅色，無(wú)法確定氫氧化鈉的存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．結(jié)合如圖回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a分液漏斗，b試管．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣．
（3）檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是，將帶火星的小木條放在集氣瓶瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明已滿．
（4）何潔同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因可能是裝置氣密性不好．
（5）若用排水法收集氧氣，則導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)殚_(kāi)始排出的氣體中混有空氣．實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束時(shí)，應(yīng)先撤導(dǎo)管，后熄滅酒精燈．
（6）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E．（填字母編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．閱讀材料，回答問(wèn)題：
材料1．臭氧是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)．
材料2．復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3．臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧（化學(xué)式為O3）的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)：
①物理性質(zhì)：淡藍(lán)色氣體；
②化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)氧化性；
③用途：游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒；
（2）請(qǐng)從分子構(gòu)成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點(diǎn)：每個(gè)臭氧分子中有3個(gè)氧原子，而每個(gè)氧氣分子中只有2個(gè)氧原子；
（3）從上述材料中可見(jiàn)臭氧對(duì)人類有利有弊．請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì)，并說(shuō)出其利弊：
二氧化碳：利：空氣中含有二氧化碳，有利于植物的光合作用、弊：過(guò)多會(huì)引起溫室效應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列做法或認(rèn)識(shí)科學(xué)的是（　�。�
A．廚房煤氣泄漏，立即打開(kāi)排氣扇電源
B．用硬水洗衣服比用軟水洗效果好
C．防煤氣中毒，煤爐上放一盆水
D．進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖應(yīng)做燈火實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．科學(xué)探究中常用到推理的方法，根據(jù)下列事實(shí)，推出的結(jié)論正確的是（　�。�
A．若某家庭電路的熔絲斷了，則該家庭電路一定短路了
B．若某物質(zhì)在室溫中逐漸冷卻，則該物質(zhì)原來(lái)溫度一定高于室溫
C．若某氣體燃燒的火焰是淡藍(lán)色，則該氣體一定是氫氣
D．若某物質(zhì)易溶于無(wú)機(jī)溶劑水，則該物質(zhì)一定是無(wú)機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列解釋不合理的是（　�。�
A．熱脹冷縮現(xiàn)象：微粒的間隙改變
B．一塊蔗糖溶于水形成糖水：分子可以再分
C．酸有相似化學(xué)性質(zhì)：酸溶液中都有H+
D．蔗糖溶液不導(dǎo)電：蔗糖以分子形式分散在水中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)物質(zhì)及其變化與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />現(xiàn)有下列四種物質(zhì)：①氫氧化鈣、②碳酸氫鈉、③鹽酸、④生石灰．請(qǐng)?zhí)顚懴鄳?yīng)物質(zhì)的名稱：
（1）可用做食品干燥劑④；     （2）可用做焙制糕點(diǎn)所用發(fā)酵粉的是②；
（3）可改良酸性土壤的物質(zhì)是①；（4）少量存在于人體胃液中幫助消化的物質(zhì)是③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列防銹措施錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鐵柵欄刷漆B．菜刀上撒鹽水C．自行車鏈條涂油D．保持鐵鍋干燥

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同步練習(xí)冊(cè)答案