19．下列變化中屬于化學變化的是（　　）
A．活性炭凈化水B．鐵釘在潮濕的空氣中生銹
C．分離液態(tài)空氣制取氧氣D．燈泡通電發(fā)光

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、活性炭凈化水過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、鐵釘在潮濕的空氣中生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學變化．
C、分離液態(tài)空氣制取氧氣過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、燈泡通電發(fā)光過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．能反映相關實驗過程中量的變化的圖象是（　　）
A．
用一氧化碳還原氧化鐵
B．
向盛有一定量的氫氧化鈉溶液的燒杯中逐滴加入pH=2的稀鹽酸至過量
C．
相同質(zhì)量的鎂、鋅分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸反應
D．
等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的雙氧水完全分解

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．如圖是X、Y、Z三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列敘述正確的是（　　）
A．60℃時X的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為4：5
B．在40℃～60℃溫度范圍內(nèi)X的溶解度大于Y
C．40℃時，X、Y的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相同
D．可以采取降溫的方式使Z從它的飽和溶液中結(jié)晶析出

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．某同學午餐食譜如下，從合理膳食的角度建議應該增加的食物是（　　）
主食饅頭、米飯
副食紅燒牛肉、清蒸魚
飲料酸牛奶
A．炒雞蛋B．燒排骨C．方便面D．蔬菜和水果

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．太陽能路燈是利用太陽能進行照明的裝置，被越來越廣泛地運用，太陽能路燈由太陽能電池板，蓄電池，LED路燈燈頭，燈柱，微電腦控制器這五大部分組成．
（1）太陽能電池板的主要材料是硅，硅單質(zhì)與金剛石結(jié)構(gòu)相似，則構(gòu)成硅單質(zhì)的粒子是①（選填序號）．
①原子  ②分子  ③離子
（2）燈柱材料用鋁合金而不用銅鐵，原因之一是因為鋁具有很好的抗腐蝕性，其原因是鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜．
（3）蓄電池白天充電時發(fā)生的反應為：2PbSO4+2H2O=Pb+X+2H2SO4，則X的化學式為PbO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．某化學小組同學設計了如圖所示的組合裝置，其中有關實驗結(jié)論說法錯誤的是（　　）
A．說明氧氣具有助燃性
B．說明物質(zhì)燃燒的條件之一是：可燃物與氧氣接觸
C．說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
D．說明二氧化碳可溶于水，且二氧化碳具有酸性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　　）
A．因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同
B．因為蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，所以蠟燭組成里一定含有碳元素和氫元素
C．因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也要同時控制這三個條件
D．因為有機物中含碳元素，所以含碳元素的化合物一定都是有機物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列除雜方法正確的是（　�。�
物質(zhì)所含雜質(zhì)除雜方法
AN2O2通過灼熱的銅網(wǎng)
BCO2CO點燃
CKCl溶液BaCl2加適量的Na2SO4溶液，過濾
DCuOCu加過量的稀鹽酸，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．下列應用和相應的原理（用化學方程式表示）及基本反應類型都正確的是（　�。�
A．工業(yè)上高爐煉鐵        Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2氧化反應
B．農(nóng)藥波爾多液盛放在鐵制容器中 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu        置換反應
C．敞口放置的氫氧化鈉固體變質(zhì)：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O           復分解反應
D．高溫煅燒石灰石獲取生石灰和二氧化碳：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑    分解反應

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