用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在實驗過程中水的變化情況本質(zhì)有何不同
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，分子本身不變，改變的是分子間的間隔大��；物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，反應(yīng)物的分子破裂成原子，原子通過重新結(jié)合形成新的物質(zhì)的分子，即生成新的分子．圖A是加熱水的實驗，屬于物理變化，而圖B是水的電解的實驗，屬于化學(xué)變化；據(jù)此進行分析解答．
解答：解：物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，沒有新物質(zhì)生成，分子的種類不變，變化的是分子之間的間隔；圖A是加熱水的實驗，屬于物理變化，A實驗中的水分子本身沒有改變，只是水分子之間的間隔發(fā)生了改變．
由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，反應(yīng)物的分子在一定條件下破裂成原子，原子再重新組合成新的分子，由新的分子聚集為新的物質(zhì)；圖B是水的電解的實驗，屬于化學(xué)變化；B裝置中的水分子發(fā)生了改變，水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子．
故答案為：A實驗中的水分子本身沒有改變，只是水分子之間的間隔發(fā)生了改變；B實驗水分子發(fā)生了改變，水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子．
點評：本題難度不大，掌握物理變化的實質(zhì)為構(gòu)成物質(zhì)的分子的間隔大小的變化，化學(xué)變化的實質(zhì)則是分子破裂成原子、原子重新組合新的分子是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)進行如圖所示的實驗，該實驗（　　） 
A、既能說明二氧化碳的物理性質(zhì)，也能說明其化學(xué)性質(zhì)
B、只能說明二氧化碳無色、密度比較大
C、能說明二氧化碳不助燃，但不能說明二氧化碳的密度大小
D、說明二氧化碳不支持呼吸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是實驗室用于制取或收集氧氣的裝置：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①
 
    ②
 

（2）請為該同學(xué)請選擇制取氧氣的發(fā)生裝置和一種收集氧氣的裝置，發(fā)生裝置用（填序號，下同）
 
，收集裝置用
 
，你選擇的收集氧氣的方法叫
 
，能用這種方法收集氧氣是因為
 
．該制取氧氣的反應(yīng)符號表達式為：
 
，反應(yīng)的基本類型為
 
反應(yīng)．
（3）如果該同學(xué)收集到的氧氣不純，可能的原因是
 
（至少寫一條）
（4）實驗結(jié)束時，不慎將試管炸裂，可能的原因是
 

（5）請寫出用B裝置制取氧氣的反應(yīng)文字表達式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取一個空雪碧塑料瓶，剪去瓶底，制成如圖所示的簡易凈水器．分析與思考：
（1）簡易凈水器起
 
作用，可以除去
 
，不能除去
 
．
（2）將硬水通過此簡易凈水器不能變?yōu)檐浰粢迫≤浰�需要采用的凈化方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出生成一氧化碳的兩個化學(xué)方程式
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進行了如圖所示的研究．試回答：
（1）放入二氧化錳的作用是
 
，所以在該反應(yīng)中可以做
 
，反應(yīng)后二氧化錳的質(zhì)量會
 
（增大、不變或減�。�
（2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 
．
（3）將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是
 

（4）寫出該反應(yīng)的文字表達式：
 
，反應(yīng)的類型為
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)探究小組為了探究鎂、鋅、銅、銀的金屬活動性，設(shè)計了如下實驗方案：
①鎂與鹽酸反應(yīng)   鋅與鹽酸反應(yīng)    ②銅與硝酸銀溶液反應(yīng)
①相同溫度下，取大小相同、表面光亮的金屬鎂、鋅的薄片，分別投入等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中；
②將潔凈的銅絲浸人硝酸銀溶液中；
寫出①中的實驗結(jié)論
 
，得出結(jié)論的依據(jù)
 
；寫出②中發(fā)生的現(xiàn)象
 
化學(xué)方程式為
 
．請你對上述實驗進行評價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達式：
（1）在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰和有毒氣體的反應(yīng)
 

（2）運動會上發(fā)令槍冒白煙的是
 

（3）實驗室用一種黑色固體和一種白色固體來制取氧氣的反應(yīng)
 

（4）實驗室不用加熱制取氧氣的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列所給信息，寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）硫在空氣中燃燒
 
；
（2）硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液
 
；
（3）鋅粒與稀鹽酸反應(yīng)
 
；
（4）某同學(xué)利用圖所示裝置進行了一個興趣實驗．
①在集氣瓶和氣球中充有某種氣體，通過膠頭滴管甲向其中滴加某種液體后，振蕩，一段時間后，觀察到氣球變癟，液體變渾濁．②繼續(xù)通過膠頭滴管乙向其中滴入另一種液體后，振蕩，發(fā)現(xiàn)氣球又重新膨脹，液體變澄清．上述過程中可能涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式依次為①
 
；②
 
．

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