如圖是配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.結(jié)合圖示回答下列問題:

(1)請(qǐng)找出圖中的錯(cuò)誤加以改正(寫出三處即可):
 
;②
 
;③
 

(2)需要稱量氯化鈉質(zhì)量是
 
g,在用托盤天平稱量氯化鈉固體時(shí),如果1g以下使用游碼,如果甲同學(xué)按照B操作,其他操作都正確,所配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(計(jì)算結(jié)果精確至1%)
(3)需要水的質(zhì)量是
 
g,配制時(shí)應(yīng)選擇
 
(填“10”或“50”)mL的量筒.量取水時(shí),如果乙同學(xué)按照?qǐng)DD筆法讀數(shù),配制的其余操作準(zhǔn)確規(guī)范,則所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“小于”、“等于”或“大于”)5%
(4)丙同學(xué)配制的上述溶液,經(jīng)測(cè)定其氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于5%,下列可能原因有
 
.(填字母序號(hào))
A.用量筒取水時(shí)俯視讀數(shù)
B.用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過
C.用托盤天平稱取氯化鈉時(shí),將氯化鈉放在右盤,且稱量時(shí)使用了游碼
D.把量好的水倒入燒杯時(shí),有少量水濺出燒杯
(5)通過以上過程可知,配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,三個(gè)主要步驟依次是
 
、
 
、
 
、裝瓶并貼標(biāo)簽.
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,測(cè)量容器-量筒,稱量器-托盤天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)藥品的取用注意事項(xiàng)和天平的使用注意事項(xiàng)考慮本題;
(2)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和天平稱量左物右碼時(shí)所稱物質(zhì)的質(zhì)量是砝碼減游碼解答;
(3)根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)的質(zhì)量,量筒選用量程相近的解答;
(4)根據(jù)導(dǎo)致溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于10%的原因可能是:稱量溶質(zhì)稱多了,量取水時(shí)量少了(量水時(shí)俯視讀數(shù))解答;
(5)根據(jù)配制溶液是把一定量溶質(zhì)溶解在一定量溶劑中形成所需要的溶液的操作過程;
解答:解:
(1)瓶塞要倒放在桌面上,否則會(huì)沾上雜質(zhì)污染試劑,該同學(xué)采用“左碼右物”稱量氯化鈉,用溫度計(jì)攪拌;
(2)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=50g×5%=2.5g;水的質(zhì)量為50g-2.5g=47.5g;砝碼和物質(zhì)放反了,實(shí)際質(zhì)量是砝碼減游碼,即2g-0.5g=1.5g;所配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
1.5g
1.5g+47.5g
×
100%≈3.1%
(3)需要水的質(zhì)量為50g-2.5g=47.5g,量筒選用量程相近的,選50mL,某同學(xué)在量取所需的水時(shí),該同學(xué)仰視量筒內(nèi)液面的最低處時(shí)進(jìn)行讀數(shù),會(huì)造成讀數(shù)比實(shí)際液體體積小,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏大,則所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;
(4)
A、用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù),讀數(shù)偏大但量取到的水正好偏小,溶質(zhì)不變,溶劑少了,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大;
B、用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過,溶劑多了,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小;
C、用托盤天平稱取氯化鈉時(shí),將氯化鈉放在右盤,且稱量時(shí)使用了游碼,實(shí)際質(zhì)量是砝碼減游碼,溶質(zhì)減小,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;
D、把量好的水倒入燒杯時(shí),有少量水濺出燒杯,溶劑少了,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大;
(5)配制溶液,先運(yùn)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)配制時(shí)所需要溶質(zhì)、溶劑的量進(jìn)行計(jì)算,然后使用天平、量筒等儀器稱量溶質(zhì)和溶劑,最后把稱量好的溶質(zhì)、溶劑倒入燒杯,用玻璃棒不斷攪拌直到溶質(zhì)全部溶解.此配制過程可概括為:①計(jì)算;②稱取固體和量取液體(簡(jiǎn)稱稱量);③溶解.
故答:計(jì)算、稱量、溶解;
答案:
(1)①瓶塞要正放在桌面上;②采用“左碼右物”稱量氯化鈉;③用溫度計(jì)攪拌
(2)2.5   3.1%
(3)47.5   50   小于
(4)AD
(5)計(jì)算   稱量   溶解;
點(diǎn)評(píng):本題屬于基本實(shí)驗(yàn)技能的考查,難度不大,掌握常見的儀器名稱及用途,使用注意事項(xiàng)等是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是(  )
A、活性炭作凈水劑
B、鋁做導(dǎo)線
C、氫氣填充氣球
D、氮?dú)庾鍪称钒b袋內(nèi)的填充氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽,廣泛應(yīng)用于化工領(lǐng)域,用毒重石礦物(主要成分為BaCO3)制備氯化鋇晶體工藝流程如圖:

(1)毒重石要進(jìn)行粉碎的目的是
 
,氣體X的化學(xué)式為
 
,若所得濾液1仍渾濁,則應(yīng)采取的操作
 
,水洗濾渣的作用
 

(2)操作Y的名稱是
 
,濾液2中可循環(huán)利用的物質(zhì)除水外還有
 
,洗滌氯化鋇制品最適宜的洗滌劑是
 
(填字母).
A.30℃水       B.30℃飽和氯化鈉溶液       C.30℃飽和氯化鋇溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)小組用如圖甲所示裝置,對(duì)氧化鐵粉末(含少量鐵粉)樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),應(yīng)注意加熱前先通一會(huì)兒氫氣,目的是
 
,反應(yīng)完后,還要繼續(xù)通氫氣到試管冷卻,是為了
 

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)化學(xué)方程式如表(H2的化學(xué)性質(zhì)與CO相似):請(qǐng)完成表格.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式
A中反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡:而且先慢后快,過會(huì)又慢A中:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
B中
 
粉末逐漸變黑色;
B中:
 
(3)數(shù)據(jù)記錄和處理:經(jīng)過規(guī)范的操作和正確的稱量,得到如下兩組數(shù)據(jù)(B中反應(yīng)完全,C中吸收完全):
反應(yīng)前氧化鐵完全反應(yīng)后
①組B:玻璃管的質(zhì)量32.4克 氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0克B:玻璃管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量40.0克
②組C:干燥管和生石灰質(zhì)量40.O克C:干燥管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量43.0克
通過計(jì)算,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同.你覺得應(yīng)該選擇
 
組數(shù)據(jù).樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(4)討論和反思:經(jīng)過討論,同學(xué)們對(duì)裝置進(jìn)行了改進(jìn),在
 
(填2個(gè)裝置代號(hào))之間增加了一個(gè)如圖乙所示的D裝置,再次實(shí)驗(yàn)后,用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)基本相同.圖D裝置里的液體是
 
.氣泡“先慢后快”的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題   

(1)寫出裝置圖甲中標(biāo)有②序號(hào)的儀器名稱:②
 
. 
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
;(寫出裝置代號(hào)).裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 和
 
制取氧氣的發(fā)生裝置. 
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的方程式是
 
,反應(yīng)結(jié)束后回收二氧化錳的質(zhì)量比反應(yīng)前大的可能原因是:
 

(4)在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么預(yù)先在集氣瓶中放少量的水
 

(5)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)制備二氧化碳并測(cè)定生成二氧化碳的體積,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案:若用圖乙的收集裝置,則所測(cè)CO2氣體的體積
 
 (填“偏大”、“偏小”、“不變”),同學(xué)們經(jīng)討論分析后,提出的改進(jìn)措施是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同一種元素可以形成不同的單質(zhì),例如金剛石、石墨和C60都是由
 
元素形成的.但是由于它們
 
,因此性質(zhì)存在很大的差異.一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物,但是,一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)
 
,這種不同的分子構(gòu)成,使得它們的性質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“用微粒的眼光看物質(zhì)”,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式.試根據(jù)以下材料,結(jié)合你所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要說明下列材料說明了分子的那些特點(diǎn):
材料一:某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,立即在容器外壁沿液面畫一水平線,過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來水平線降低了.
材料二:一滴水里大約有15萬億億個(gè)水分子,如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子,每人每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停,需要3萬多年才能完成.
材料三:法國科學(xué)家利用特種顯微儀器,讓一個(gè)分子作出了各種動(dòng)作.這一成果使人類能精確控制單個(gè)分子運(yùn)動(dòng),進(jìn)而開發(fā)出分子機(jī)器人.
材料四:蔗糖放置在空氣中不會(huì)“消失”,而放入水中會(huì)很快“消失”.
(1)材料一說明:
 
;
(2)材料二說明:
 
;
(3)材料三說明:
 
;
(4)材料四說明:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙三名同學(xué)分別用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
(1)紅磷燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)甲同學(xué)的所有操作都正確.待紅磷燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終接近刻度1處.由此可知氧氣越占空氣總體積的
 

(3)紅磷燃燒后,集氣瓶?jī)?nèi)剩余氣體主要是
 
;該氣體
 
(填“支持”或“不支持”)燃燒.
(4)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯偏低,其實(shí)驗(yàn)操作上的原因可能是:
 
(寫出一點(diǎn)即可,下同).
(5)丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯偏高,其實(shí)驗(yàn)操作上的原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功和人身安全的重要保證.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
傾倒液體
B、
稱量氫氧化鈉
C、
濃硫酸的稀釋
D、
讀取液體體積

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同步練習(xí)冊(cè)答案