化學(xué)小組用如圖甲所示裝置,對(duì)氧化鐵粉末(含少量鐵粉)樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),應(yīng)注意加熱前先通一會(huì)兒氫氣,目的是
 
,反應(yīng)完后,還要繼續(xù)通氫氣到試管冷卻,是為了
 

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)化學(xué)方程式如表(H2的化學(xué)性質(zhì)與CO相似):請(qǐng)完成表格.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式
A中反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡:而且先慢后快,過會(huì)又慢A中:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
B中
 
粉末逐漸變黑色;
B中:
 
(3)數(shù)據(jù)記錄和處理:經(jīng)過規(guī)范的操作和正確的稱量,得到如下兩組數(shù)據(jù)(B中反應(yīng)完全,C中吸收完全):
反應(yīng)前氧化鐵完全反應(yīng)后
①組B:玻璃管的質(zhì)量32.4克 氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0克B:玻璃管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量40.0克
②組C:干燥管和生石灰質(zhì)量40.O克C:干燥管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量43.0克
通過計(jì)算,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同.你覺得應(yīng)該選擇
 
組數(shù)據(jù).樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(4)討論和反思:經(jīng)過討論,同學(xué)們對(duì)裝置進(jìn)行了改進(jìn),在
 
(填2個(gè)裝置代號(hào))之間增加了一個(gè)如圖乙所示的D裝置,再次實(shí)驗(yàn)后,用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)基本相同.圖D裝置里的液體是
 
.氣泡“先慢后快”的原因是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,氫氣的制取和檢驗(yàn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)氫氣易燃易爆,實(shí)驗(yàn)開始先通氫氣;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,為防止鐵被氧化,停止加熱后還要通入氫氣;
(2)由圖可知,氫氣與氧化鐵反應(yīng)推斷現(xiàn)象,則根據(jù)反應(yīng)原理寫出化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)反應(yīng)可知:氧化銅被氫氣還原生成銅和水,故質(zhì)量應(yīng)該減少,可以據(jù)此作答;
(4)根據(jù)分析第二組實(shí)驗(yàn)結(jié)果大于氧化銅的原因可能是反應(yīng)帶出了部分水,使質(zhì)量增加,故只要加入一個(gè)干燥裝置即可.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先通入氫氣,待試管中的空氣被排凈后,再給氧化鐵加熱,以防試管內(nèi)的混合氣體受熱發(fā)生爆炸;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先熄滅酒精燈,待試管冷卻后,再停止通氫氣,目的是使還原出來(lái)的鐵在氫氣環(huán)境下冷卻,防止空氣進(jìn)入試管中致使灼熱的鐵被再度氧化,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。侍睿悍乐贡;防止空氣進(jìn)入試管中致使灼熱的銅被再度氧化,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失;
(2)氫氣與氧化鐵反應(yīng)生成鐵粉,B中紅色粉末逐漸變黑色;方程式為:Fe2O3+3H2
  △  
.
 
2Fe+3H20.故填:紅色;Fe2O3+3H2
  △  
.
 
2Fe+3H20;
(3)第二組實(shí)驗(yàn)結(jié)果大于氧化銅的原因可能是反應(yīng)帶出了部分水,使質(zhì)量增加,使得計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確;所以選①組
根據(jù)氧化銅和氫氣的反應(yīng)可以知道:氧化鐵中的氧元素和氫氣中氫元素結(jié)合生成了水,所以固體的質(zhì)量應(yīng)該減少;
設(shè):樣品中氧化鐵的質(zhì)量為x.
Fe2O3+3H2
  △  
.
 
2Fe+3H20  固體減少
160          112     160-112=48
x                    32.4g+10g-40g=2.4g
160
48
=
x
2.4g
,解得x=8.0g
樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
8.0g
10.0g
×100%=80%;故填:①;80%;
(4)根據(jù)分析第二組實(shí)驗(yàn)結(jié)果大于氧化銅的原因可能是反應(yīng)帶出了部分水,使質(zhì)量增加,所以應(yīng)該在A和B之間加一個(gè)干燥裝置;裝置中加入濃硫酸.鋅粒表面有氧化物,氧化物與酸反應(yīng)后,鋅充分與酸接觸,反應(yīng)速率加快.
故填:AB;濃硫酸;鋅粒表面的氧化物被反應(yīng)掉,鋅與酸充分接觸.
點(diǎn)評(píng):此題是一道綜合題,解題的重點(diǎn)質(zhì)量守恒定律等知識(shí)進(jìn)行的計(jì)算,是一道能訓(xùn)練學(xué)生思維的綜合題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于化學(xué)變化的現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是( 。
A、鐵絲在空氣中燃燒火星四射
B、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
C、木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
D、加熱碳酸氫銨固體產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

配平下列化學(xué)方程式:
(1)
 
C2H5N3O4+
 
O2
點(diǎn)燃
 
 
CO+
 
NO2+
 
H2O
(2)
 
C2H6+
 
O2
點(diǎn)燃
 
 
CO2+
 
H2O
(3)
 
Fe2(SO43+
 
NaOH═
 
Fe(OH)3↓+
 
Na2SO4
(4)
 
C3H6O2+
 
O2
點(diǎn)燃
 
 
CO2+
 
H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問題:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號(hào),下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置.
(3)某同學(xué)觀察到B中錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開始用C裝置收集氧氣,過一段間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是
 

(4)通過查閱資料得知,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣大,且能溶于水形成氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸混合,在常溫下反應(yīng)制得硫化氫(H2S)氣體.制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
(填字母標(biāo)號(hào)),若用F裝置收集硫化氫氣體,氣體應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”).
(5)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水.某化學(xué)課外興趣小組對(duì)碳的氧化物的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問題】如何通過實(shí)驗(yàn)確定碳的氧化物的成分.
【收集資料】a.濃硫酸有吸水性,可用于干燥某些氣體;b.氫氧化鈉溶液可與CO2反應(yīng),可除去CO2氣體.
【猜    想】
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有
 
CO和CO2都有
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3,興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

【實(shí)驗(yàn)探究】
①實(shí)驗(yàn)過程中觀察到
 
裝置(填字母)中的澄清石灰水變渾濁,證明有CO2氣體.
②實(shí)驗(yàn)過程中還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
Ⅰ.C裝置中澄清石灰水不變渾濁;
Ⅱ.E裝置中黑色粉末變成紅色;
Ⅲ.
 
,證明有CO氣體.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究證明:猜想3成立.草酸分解的化學(xué)方程式是:
 

【問題討論】①C裝置的作用是
 
;D裝置的作用是
 
;②實(shí)驗(yàn)過程中:實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先點(diǎn)燃
 
處(E、F)酒精燈;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先熄滅
 
處酒精燈.
【計(jì)算】若有4.4g的二氧化碳通入到足量的澄清石灰水中,則理論上可以產(chǎn)生
 
g沉淀.若把等質(zhì)量的CO2先通過下列變化:CO2→CO→CO2(每步反應(yīng)都進(jìn)行完全),再將得到的CO2通入足量的澄清石灰水中,會(huì)
 
g沉淀.
【問題延生】甲、乙圖是驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置,瓶?jī)?nèi)均裝入澄清的石灰水,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)如果吹氣和吸氣均選擇彎管,在實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)向_
 
瓶吹氣,向
 
瓶吸氣.
(2)向兩瓶?jī)?nèi)分別吹氣、吸氣后,石灰水明顯變渾濁的是
 
瓶.在本實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用的是
 
瓶.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是粗鹽提純有關(guān)操作的敘述,按題意填空.
(1)計(jì)算、稱量5克粗鹽.將托盤天平調(diào)至平衡后,把兩張質(zhì)量相等的紙片分別放在兩個(gè)托盤上,再用鑷子夾取5克砝碼放在右盤上,用藥匙取出量的粗鹽放在左盤上,這時(shí)如指針偏向右邊,接下來(lái)操作是
 
直到指針指在分度盤中間零刻度線.
(2)用量筒量取10ml水倒入燒杯中,將稱取的粗鹽用藥匙取出加入水中,邊加邊攪拌,直至
 
 為止.
(3)過濾時(shí),某同學(xué)如圖所示進(jìn)行操作,其中最明顯的錯(cuò)誤為
 
;
(4)蒸發(fā)時(shí),應(yīng)把液體倒入
 
里進(jìn)行加熱,在加熱過程中要用玻璃棒不斷攪拌液體,等到出現(xiàn)
 
時(shí),停止加熱,利用
 
將濾液蒸干.
(5)稱量所得晶體的質(zhì)量、計(jì)算產(chǎn)率.
(6)本實(shí)驗(yàn)中四次用到玻璃棒,在蒸發(fā)時(shí)攪拌的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.結(jié)合圖示回答下列問題:

(1)請(qǐng)找出圖中的錯(cuò)誤加以改正(寫出三處即可):
 
;②
 
;③
 

(2)需要稱量氯化鈉質(zhì)量是
 
g,在用托盤天平稱量氯化鈉固體時(shí),如果1g以下使用游碼,如果甲同學(xué)按照B操作,其他操作都正確,所配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(計(jì)算結(jié)果精確至1%)
(3)需要水的質(zhì)量是
 
g,配制時(shí)應(yīng)選擇
 
(填“10”或“50”)mL的量筒.量取水時(shí),如果乙同學(xué)按照?qǐng)DD筆法讀數(shù),配制的其余操作準(zhǔn)確規(guī)范,則所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“小于”、“等于”或“大于”)5%
(4)丙同學(xué)配制的上述溶液,經(jīng)測(cè)定其氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于5%,下列可能原因有
 
.(填字母序號(hào))
A.用量筒取水時(shí)俯視讀數(shù)
B.用來(lái)配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤(rùn)洗過
C.用托盤天平稱取氯化鈉時(shí),將氯化鈉放在右盤,且稱量時(shí)使用了游碼
D.把量好的水倒入燒杯時(shí),有少量水濺出燒杯
(5)通過以上過程可知,配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,三個(gè)主要步驟依次是
 
、
 
 
、裝瓶并貼標(biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是(  )
選項(xiàng)鑒別的物質(zhì)鑒別的方法
A純水和礦泉水觀察是否澄清
B硬水和軟水加肥皂水,振蕩,觀察泡沫的多少
C水和過氧化氫溶液加二氧化錳,觀察是否有氣泡
D二氧化碳和氮?dú)?/TD>加澄清石灰水,振蕩,觀察是否變渾濁
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

供城市生活用水的自來(lái)水廠凈水流程如圖所示,請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
(1)取水口處的水常呈渾濁,是因?yàn)樗泻性S多
 

(2)加絮凝劑的目的是
 
;
(3)通過過濾池,可除去
 
;所需的玻璃儀器有
 
、
 
 
;
(4)通過活性炭吸附池可除去
 
;
(5)投藥的目的是
 

(6)清水池里的水
 
(填“是”或“不是”)純凈物.

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同步練習(xí)冊(cè)答案