（1）按要求寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式及類別（填單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽）．
物質(zhì)鐵熟石灰純堿小蘇打生石灰
化學(xué)式
 
 
 
 
 
類別
 
 
 
 
 
（2）選用上面物質(zhì)寫一個符合下列要求的化學(xué)方程式（每種物質(zhì)只用一次）．復(fù)分解反應(yīng)
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)式的書寫及意義,單質(zhì)和化合物的判別,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的分類
分析：（1）單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，氧化物是由兩種元素組成并且一種元素是氧元素的化合物．
電離時生成的陽離子都是氫離子的化合物是酸，電離時生成的陰離子都是氫氧根離子的化合物是堿，由金屬離子和酸根離子組成的化合物屬于鹽．
（2）根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)來選擇反應(yīng)物并書寫化學(xué)方程式．
解答：解：（1）鐵是一種金屬單質(zhì)，化學(xué)式直接用元素符號來表示，為Fe；熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，是由鈣離子和氫氧根離子構(gòu)成的化合物，屬于堿，化學(xué)式為：Ca（OH）2；純堿是碳酸鈉的俗稱，是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽，化學(xué)式為：Na2CO3；小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，是由鈉離子和碳酸氫根離子構(gòu)成的，屬于鹽，化學(xué)式為：NaHCO3；生石灰是氧化鈣的俗稱，是由金屬元素與氧元素組成的化合物，屬于氧化物，化學(xué)式為：CaO．
（2）氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉，屬于復(fù)分解反應(yīng)．
故答案為：（1）
物質(zhì)鐵熟石灰純堿小蘇打生石灰
化學(xué)式FeCa（OH）2Na2CO3NaHCO3CaO
類別單質(zhì)堿鹽鹽氧化物
（2）Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
點(diǎn)評：本題考查學(xué)生對常見物質(zhì)的種類及化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，答案不唯一，只要符合題意即可，但本題具有較好的發(fā)散性，可訓(xùn)練學(xué)生思維的深度和按要求答題的規(guī)范性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)從實驗室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計了如圖實驗方案．結(jié)合實驗方案回答下列問題：
（1）步驟①中，金屬X是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是
 

（3）從濾液中獲得硫酸亞鐵晶體采用的方法是
 
．進(jìn)行該操作所需的玻璃儀器有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組在實驗室用如圖裝置制取氣體并進(jìn)行性質(zhì)實驗，請回答下列問題：

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）請找出以上制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置圖中的兩處錯誤，寫出改正的結(jié)果：
 
；
 
．
將上述錯誤裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題：
（3）小李用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，用E裝置收集氧氣不純的原因可能是
 
（寫一條）．
（4）小明要制取并收集二氧化碳，他應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
、
 
（填字母）．
（5）查閱資料：實驗室可用氯化銨固體和熟石灰在加熱條件下反應(yīng)制得氨氣，氨氣（NH3）是一種密度比空氣小的氣體，極易溶于水形成氨水．制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填字母），將制得的氨氣經(jīng)干燥后通入F裝置（a管在上，b管在下），觀察到的現(xiàn)象：a、b管中最先變色的是試紙
 
（填試紙的數(shù)字代號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小霖將一枚生銹的鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；一段時間后，又觀察到
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．小霖結(jié)合學(xué)過的化學(xué)知識，向管理人員提出了一些防止機(jī)械設(shè)備進(jìn)一步銹蝕的建議，請寫出一條小霖的建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著酉陽工業(yè)園區(qū)的加快建設(shè)，周邊的空氣污染將不容小視．作為酉陽的一員，為了保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)空氣人人有責(zé)，請你提出兩條保護(hù)空氣的合理化建議：
（1）
 
；
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)以下文字表達(dá)的內(nèi)容填空．
（1）常見的物質(zhì)：①空氣 ②氧氣 ③二氧化碳 ④一氧化碳 ⑤水．根據(jù)內(nèi)容填空（填序號）
上述物質(zhì)中屬于混合物的是
 
；屬于氧化物的是
 
．冬天燃煤取暖時，應(yīng)注意室內(nèi)通風(fēng)，防止
 
中毒．
（2）生活中處處有化學(xué)，請用物質(zhì)名稱填空：
用于電池中做電極的是
 
；常用于冰箱除臭的是
 
；空氣中體積分?jǐn)?shù)約為78%的物質(zhì)是
 
；天然存在的最硬的物質(zhì)可用來裁玻璃的是
 
；固體二氧化碳叫
 
可用于人工降雨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）等質(zhì)量的Mg、Al、Fe分別與過量的酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量由大到小的順序是
 
，由此可總結(jié)出金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣質(zhì)量的計算式為：m（H2）=
金屬的質(zhì)量×化合價
金屬的相對原子質(zhì)量

（2）如圖表示相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與等質(zhì)量同種稀硫酸反應(yīng)的情況．t表示反應(yīng)時間，m表示生成H2的質(zhì)量．由圖可知：A是金屬
 
，B是金屬
 
；該圖還說明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某科學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗裝置（天平略）來驗證質(zhì)量守恒定律．
（1）上述的A～C三個實驗裝置，只有A裝置能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能．
①否定B、C裝置的理由分別是
 
、
 
；
②裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）小明受到A裝置的啟發(fā)，將C裝置進(jìn)行改進(jìn)，如圖D所示．
①此實驗的現(xiàn)象是
 
；
②待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)比反應(yīng)前的小．若整個操作過程無差錯，則造成上述實驗誤差的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去二氧化碳中少量一氧化碳的方法是（　�。�
A、通過水
B、通過足量石灰水
C、點(diǎn)燃混合氣體
D、通過灼熱的氧化銅

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