分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)與反應(yīng)條件確定制取裝置、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理來書寫化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取氫氣的原理、藥品、干燥的方法以及氫氣的密度來分析;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,結(jié)合裝置特點(diǎn)來分析.
解答 解:(1)①是酒精燈,②是分液漏斗;故填:酒精燈;分液漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,所以選擇裝置A;高錳酸鉀在加熱的條件下反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)在實(shí)驗(yàn)室中常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣;濃硫酸具有吸水性,可用盛有濃硫酸的裝置D來干燥氫氣;氫氣的密度比空氣小,用裝置E收集氫氣時(shí),氫氣從短管進(jìn)入;故填:稀硫酸;濃硫酸;a;
(4)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,該反應(yīng)是由兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物,屬于復(fù)分解反應(yīng);C相對于B裝置的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止,其原理是:關(guān)閉開關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;打開開關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行.故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;復(fù)分解反應(yīng);能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止.
點(diǎn)評 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 沉淀池中的反應(yīng)物共含有四種元素 | |
B. | 過濾得到的“母液”中一定只含有兩種溶質(zhì) | |
C. | 圖中X可能是氨氣 | |
D. | 通入氨氣的作用是使溶液呈堿性,促進(jìn)二氧化碳的吸收 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
名 稱 | 潔廁靈 | 活氧彩漂 | 漂白精 |
功 能 | 有效清除污垢與異味 | 漂洗使衣物色彩鮮艷 | 快速漂除衣物污漬 |
有效成分 | HCl | H2O2 | NaClO |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示向一定量AgNO3、Zn(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉 | |
B. | 乙圖表示向等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉中,分別加入足量相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸 | |
C. | 丙圖表示常溫下,向硝酸鉀的不飽和溶液中加入硝酸鉀晶體 | |
D. | 丁圖表示向一定量的稀鹽酸中加入過量的NaOH溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧元素 | B. | 氧原子 | C. | 氧分子 | D. | 氧離子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 12克鎂在12克氧氣中燃燒后產(chǎn)生氧化鎂質(zhì)量為20克 | |
B. | 電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣,反應(yīng)前后分子總數(shù)不變 | |
C. | 蠟燭燃燒過程中蠟燭質(zhì)量的減少量等于二氧化碳和水的質(zhì)量增加量之和 | |
D. | 某有機(jī)物在空氣中燃燒只生成CO2和H2O,則該有機(jī)物一定含碳、氫、氧元素 |
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