11.上冊化學(xué)教材已經(jīng)兩次運用了紅磷的燃燒進(jìn)行實驗探究,其所用裝置如圖所示,請按要求回答下列問題:
(1)寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)圖1和圖2實驗探究的目的分別是什么?圖1實驗探究的目的是測定空氣中氧氣的含量;圖2實驗探究的目的是驗證質(zhì)量守恒定律
(3)對兩個實驗裝置的共同要求是什么?裝置氣密性要好(一點即可)
(4)圖1實驗時,測定結(jié)果偏小,其可能原因是什么?裝置漏氣(一點即可)

分析 (1)根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷解答;
(2)根據(jù)題中信息及圖示分析解答;
(3)根據(jù)實驗特點分析解答;
(4)利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量時,如果操作不當(dāng),會導(dǎo)致測定的結(jié)果不準(zhǔn)確.

解答 解:(1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 ;
(2)圖1實驗探究的目的是測定空氣中氧氣的含量;圖2實驗探究的目的是驗證質(zhì)量守恒定律;
(3)為保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,對兩個實驗裝置的共同要求是裝置氣密性要好;
(4)如果裝置漏氣,紅磷不足,沒有冷卻到室溫就打開止水夾,都能夠?qū)е逻M(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的五分之一.
答案:
(1)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)圖1實驗探究的目的是測定空氣中氧氣的含量;圖2實驗探究的目的是驗證質(zhì)量守恒定律;
(3)裝置氣密性要好;
(4)裝置漏氣.

點評 本題考查了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的有關(guān)問題,知識面較廣,關(guān)鍵是了解用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項、了解實驗數(shù)據(jù)的處理或者誤差分析的方法及技巧及常見氣體的制取裝置、收集方法等的選擇等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如表是元素周期表的部分信息,請回答下列問題:

(1)地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是8.
(2)分析上表可發(fā)現(xiàn):每一橫行元素從左向右排列所遵循的一條規(guī)律是核電荷數(shù)依次遞增或質(zhì)子數(shù)依次遞增或最外層電子數(shù)依次遞增.根據(jù)此規(guī)律,可知圖中x=20.
(3)許多元素是人體生命必需的元素,缺乏鈣元素易患①(填序號).
①佝僂、诩谞钕倌[大③壞血。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.中考期間,為增加營養(yǎng),小玲媽媽制定了如下食譜:主食:米飯;副食:紅燒肉、清蒸魚、花生米;飲料:牛奶.從均衡營養(yǎng)的角度,你建議應(yīng)該增加的食物是A.
A.炒蘿卜          B.燒雞塊          C.糖醋魚          D.涼拌黃瓜.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖是X、Y、Z、W四種溶液的近似pH.下列判斷不正確的是( 。
A.X一定能使石蕊溶液變紅B.Y一定是水
C.Z一定能使酚酞溶液變紅D.W的堿性一定比Z強

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列各組物質(zhì)的區(qū)分方法中,不可行的是( 。
A.硬水、軟水--加肥皂水,攪拌觀察泡沫的多少
B.羊毛纖維、滌綸--灼燒,聞氣味
C.氫氧化鈉、氫氧化鎂--加水觀察
D.氯化鈉、氫氧化鈉--加稀鹽酸區(qū)分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.如圖是實驗室制取氣體的部分裝置.

(1)寫出一個用A裝置制取O2的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)請寫出可采用C裝置(氣體由d口進(jìn)入)收集的一種氣體的名稱,并用簡單的方法驗證該氣體將帶火星的木條放在b管口,木條復(fù)燃,證明是氧氣.
(3)B和C裝置均可制取CO2,其中C裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,如果打開彈簧夾,固體與液體接觸,反應(yīng)便能發(fā)生.請簡述使C裝置中反應(yīng)停止的原理關(guān)閉彈簧夾,試管內(nèi)壓強增大,固體與液體分離,反應(yīng)停止.
(4)若用D裝置采用排水法收集O2,請簡述操作步驟先將集氣瓶裝滿水,再將氣體從b通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.對比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)基本方法.甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖中的裝置,圍繞“用稱量的方法驗證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實驗條件”這一探究目的開展活動.

【實驗步驟】
①如圖所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個托盤天平上,并用砝碼使天平平衡.丙對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量.
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng).
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后,將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上,觀察天平是否平衡.丙同學(xué)實驗結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量.
【實驗分析】
(1)請你仿照示例,完成實驗現(xiàn)象的記錄和分析.
實驗現(xiàn)象
 甲同學(xué)①白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球先變大后又變小,天平平衡4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙同學(xué)②燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成
白色固體.反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等.
④2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
(2)比較甲、丙同學(xué)的實驗有許多相似之處,如生成物都屬于下列選項中的B.
A、酸          B、氧化物         C、堿          D、鹽
(3)通過對上述實驗的對比分析,甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實驗現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯誤的.在實驗操作完全正確的情況下,請分析導(dǎo)致丙同學(xué)實驗前后稱量質(zhì)量不相等的原因有反應(yīng)前未稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,反應(yīng)后生成的氧化鎂部分外溢,無法稱量.
【實驗結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律.
【實驗反思】(4)請從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.從H、O、N、Cl、Na、S 等元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,用離子符號、化學(xué)式按要求填空:
(1)硫酸鈉中的陰離子SO42-;不含金屬元素的鹽NH4NO3;抗擊“非典”中用于消毒的氧化物H2O2
(2)有刺激性氣味氣體生成的化合反應(yīng)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.與氫氧根具有相同質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)的微粒是( 。
A.F-B.Cl-C.NH4+D.NH3

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同步練習(xí)冊答案