將碳與氧氣按下列質(zhì)量比充分反應(yīng),所得產(chǎn)物為一純凈物的是( 。
A、3:8B、3:5
C、2:1D、3:6
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析:根據(jù)碳在氧氣充分燃燒生成的二氧化碳,在氧氣不充分燃燒時(shí)生成了一氧化碳,然后根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行分析即可.
解答:解:碳在充分燃燒生成的二氧化碳,反應(yīng)的方程式為C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;碳在氧氣不充分燃燒生成的一氧化碳,反應(yīng)的方程式為2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO;
C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;  2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO;
12 32           24 32
所以當(dāng)碳和氧氣的質(zhì)量=12:32=3:8時(shí),碳和氧氣恰好反應(yīng)生成二氧化碳,當(dāng)碳和氧氣的質(zhì)量=24:32=3:4時(shí),碳和氧氣恰好反應(yīng)生成一氧化碳.
A、碳和氧氣的質(zhì)量為3:8,碳和氧氣恰好反應(yīng)生成二氧化碳,所以所得產(chǎn)物為純凈物,故A正確;
B、碳和氧氣的質(zhì)量為3:5,小于3:4,大于3:8,所以生成物既有二氧化碳,也有一氧化碳,所以不是純凈物,故B錯(cuò)誤;
C、碳和氧氣的質(zhì)量為2:1,大于3:4,所以碳有剩余,所以所得產(chǎn)物不是純凈物,故C錯(cuò)誤;
D、碳和氧氣的質(zhì)量為3:6,小于3:4,大于3:8,所以生成物既有二氧化碳,也有一氧化碳,所以不是純凈物,故D錯(cuò)誤.
答案:A
點(diǎn)評(píng):此題考查的是利用化學(xué)方程式的計(jì)算,此題中因?yàn)樘己脱鯕夥磻?yīng)的方程式有兩個(gè),所以要判斷最后所得氣體的質(zhì)量一般用的方法就是極端假設(shè)法,同學(xué)們只要掌握了這個(gè)方法就可以解決這一類的問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用元素符號(hào)或化學(xué)式或物質(zhì)名稱填空:
①5個(gè)二氧化硫分子
 
;②6個(gè)鈣原子
 
;③2個(gè)氮原子
 
;
④2個(gè)氮分子
 
;⑤MgO
 
;⑥KBr
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是(  )
A、涼茶B、可樂(lè)C、蘋果醋D、液氧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)填空
(1)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空:2個(gè)鎂離子
 
;氯化鈣中+2價(jià)的鈣元素
 
;
(2)請(qǐng)說(shuō)出下列符號(hào)中“2”字的含義CO2
 
;2HCl
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成白色固體
B、磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
C、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫
D、木炭在氧氣中燃燒時(shí),發(fā)出黃色火焰,生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖1裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
,收集裝置選用
 
,能用此收集方法的原因是
 
,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,二氧化錳是該反應(yīng)的
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填字母);其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是
 
,二氧化錳是該反應(yīng)的
 

(4)如用G裝置收集氧氣,開始收集的最佳時(shí)刻是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是
 

(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,應(yīng)用
 
裝置,收集氨氣最好用
 
裝置.
(6)為了測(cè)量生成氧氣的體積可用如圖2裝置,氧氣從
 
端進(jìn)入(填序號(hào)),量筒的作用是
 
.裝置內(nèi)的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果
 
(填“有影響”或“無(wú)影響”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),1中收集到的氣體是
 
.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的.
(2)安徽水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用
 
 檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用
 
  的方法降低水的硬度;某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是
 

(3)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用正確的化學(xué)符號(hào)填空:
(1)硫元素
 
;
(2)2個(gè)水分子
 

(3)鈣離子
 
;
(4)氧化鐵
 

(5)3個(gè)氧原子
 
;
(6)4個(gè)氫氧根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在搪瓷面盆表面燒制一層搪瓷的目的是( 。
A、增大硬度,防止撞壞
B、增大美觀
C、防止鐵生銹且美觀
D、殺菌消毒

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