如圖所示為某種“維生素C”說明書的一部分,請你回答:
(1)“VC”中含有
 
種元素.
(2)維生素C的相對分子質(zhì)量
 

(3)維生素C中C、O元素的質(zhì)量比
 
考點(diǎn):標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,化學(xué)式的書寫及意義,相對分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)根據(jù)維生素C化學(xué)式的含義進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)維生素C是由碳、氫、氧三種元素組成的.
(2)維生素C的相對分子質(zhì)量為6×12+8×1+6×16=176.
(3)維生素C中碳元素、氧元素的質(zhì)量比為(12×6):(16×6)=3:4.
故答案為:(1)3;(2)176;(3)3:4.
點(diǎn)評:本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合標(biāo)簽新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
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不能用來制作氮肥原料的是( 。
A、酒精B、煤C、石油D、天然氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置.
(1)寫出用ABC裝置分別制取O2、CO2、H2的化學(xué)方程式.
A氧氣
 
;
B二氧化碳
 
;
C氫氣
 

D檢驗(yàn)二氧化碳
 

(2)B和C裝置均可制取CO2,其中C裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
,如果打開彈簧夾,固體與液體接觸,反應(yīng)便能發(fā)生,請簡述使C裝置中反應(yīng)停止的原理:
 

(3)若用D裝置采用排水法收集O2,請簡述操作步驟
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途,主要利用化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、銅制造電線
B、鎢做燈絲
C、氧氣供給呼吸
D、用氫氣填充氣球

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液中加入50克硝酸鉀(假設(shè)此時不飽和),則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列三套裝置都能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳.

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式:
 

(2)儀器A的名稱是
 

(3)利用圖2裝取制取二氧化碳時,長頸漏斗的下端管口必須浸沒在溶液中,理由是
 

 

(4)圖1和圖3裝置相比利用圖2裝置來制取二氧化碳時,主要的不足是
 
.(寫一條即可)
(5)化學(xué)興趣小組為了測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取一定量的石灰石樣品,將20g
稀鹽酸分4次加人樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余成分不與鹽酸反應(yīng),也不溶 于水).充分
反應(yīng)后經(jīng)過過濾、千操等操作,最后稱量,數(shù)據(jù)如下表
稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量
第一次加入5g1.5g
第二次加入5g1.0g
第三次加入5g0.5g
第四次加入5g0.3g
①石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

②原稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)其過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A除去CO2中的CO點(diǎn)燃
B鑒別冰和干冰室溫放置,過一段時間觀察是否有液體殘留
C分離鐵粉和銅粉混合物加入足量稀硫酸,過濾
D除去FeCl2溶液中的CuCl2加入足量的鋅粉,過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

銅絲常用于制作電線,是因?yàn)殂~具有(  )
A、抗腐蝕性B、較大密度
C、導(dǎo)熱性D、導(dǎo)電性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲試管裝有10mL的水,加入8g蔗糖并充分?jǐn)嚢韬,發(fā)現(xiàn)試管下端有部分沉淀.若將上層溶液倒4mL到乙試管,則下列何者為甲、乙兩試管中蔗糖的濃度比( 。
A、3:4B、2:3
C、1:1D、3:2

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